一、读经教育的重要性
读经教育是传统文化教育的重要组成部分，它旨在通过诵读经典，培养孩子们的道德品质、文化素养和思维能力。在当今社会，读经教育越来越受到重视，因为传统文化是我们民族的文化根基和智慧结晶，是传承中华民族优秀传统文化的有效途径。
通过读经教育，孩子们可以培养良好的道德品质和行为习惯，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，读经教育还可以提高孩子们的思维能力和创造力，培养他们的语言表达能力、阅读能力和写作能力。此外，读经教育还可以帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，培养他们的人文素养和综合素质。
二、传统文化立德树人的意义
传统文化是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，它包含了中华民族的道德观念、价值观念、审美情趣和行为规范等。传统文化立德树人是指通过传承和弘扬传统文化，培养孩子们的道德品质和人文素养，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
在当今社会，随着西方文化的冲击和网络文化的普及，一些不良文化现象和不健康的思想观念对孩子们的成长产生了负面影响。因此，传承和弘扬传统文化，培养孩子们正确的道德观念和价值观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观，显得尤为重要。
如何立德树人？教育部基础教育司原司长王文湛说过：立德就是做好三个教育：思想政治教育、道德品质教育、心理健康教育。树人就是六个学会：学会做人、学会生活、学会劳动、学会学习、学会审美、学会健体。
三、读经教育与传统文化立德树人的关系
读经教育与传统文化立德树人相互关联、相辅相成。通过读经教育，孩子们可以学习传统文化的精髓，培养他们的道德品质和文化素养；而传统文化立德树人则可以为孩子们提供更加全面的人文教育和道德教育。
在读经教育中，孩子们可以学习古代先贤的思想智慧，如儒家、道家、墨家等思想流派的核心思想，以及《三字经》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《易经》等经典著作中的精髓。这些经典不仅具有很高的文化价值，也是培养孩子们道德品质的重要教材。通过学习这些经典，孩子们可以更好地了解中华民族的传统美德，如孝亲、尊师、友学、立志、长善、救失、守法、循规等，从而树立正确的道德观念和价值观念。
四、如何在体制学校开展读经教育
在体制学校开展读经教育是一项有意义的事情，可以让孩子启智增慧，达到立德树人的教育效果。
邵阳市华天学校在完成国家规定开设的课程外，充分利用寄宿制学校的优势，从2019年秋季起响应中央两办、省市教育部门下发的“传统文化进校园，经典诵读进课堂”的文件精神，开始实施读经教育，五年来，效果明显。下面我们将一些具体做法和取得的成绩总结如下：
1、选择适合的经典教材。选择适合孩子的经典教材是非常重要的。选择教材时应该考虑到孩子的年龄、兴趣和理解能力等因素，同时考虑语文是高度涵盖低度的规律，学校制定了小学六年读经规划。我们选择的教材是《学用论语》《孟子》《老子庄子选》《诗经》《易经》等，每年完成一本100篇的诵读。其他如《三字经》《弟子规》《孝悌三百千》《笠翁对韵》等当做课外读物阅读、力行。小学六年可以诵读20万字的中文经典，饱读诗书。
2、营造良好的学习氛围。俗话说，言传不如身教，身教不如境教。华天学校为了打造良好的读经教育氛围，让经典诵读进课表、进课堂；每天教师抽时间开展集体诵读；定期举行家长课堂，号召家长共学、共读；形成老师、家长、学生三位一体的良好诵读氛围；利用传统节日，如世界读书日、孔子诞辰日、屈原纪念日等，开展诵读比赛或传统文化表演比赛。
（教师开展集体诵读。）
（定期举行家长课堂。）
（利用传统节日开展诵读比赛或传统文化表演比赛。）
结合实践与体验，读经教育不仅仅是让孩子背诵经典，更重要的是让他们了解其中的思想和智慧，并应用于实践中去，应用于日常生活和学习中。这样可以帮助孩子更好地理解和掌握经典中的思想和智慧。
3、持之以恒。读经教育需要长期地坚持和积累。孩子能够真正受益于读经教育，就需要保持长期的学习习惯和学习动力。鼓励孩子定期参加读经活动，并给予他们适当的奖励和激励。华天学校读经教育每周一统计，每月公布、评比、奖励，不断激发孩子们的学习兴趣和学习动力，构建大脑体系，开启智慧。
五年来，华天学校不忘办学初心，坚持读经教育。每天校园书声琅琅，章节背诵争先恐后，每月背诵章节达200章左右，包本背诵喜报连连。五年时间，包本背诵达500余人次。
学生通过积极、大量诵读经典，接受古圣先贤的教诲、洗礼，中华优秀传统文化根植脑海，建立了庞大的智慧银行。孩子们从小树立了良好的道德品质、行为习惯、学习习惯、生活习惯，学习能力提高了，学习效果自然明显。
实践证明，读经教育能够启智增慧，传统文化最能立德树人，并且二者具有密切的关系。通过传承和弘扬传统文化，培养孩子们的道德品质和文化素养；同时通过读经教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观，将来一定能成为对家庭、对社会、对国家有用的人才。
（作者/李小连 邵阳市华天小学党支部书记、校长）
（一审：罗江龙 二审：余画 三审：谢峰）
