华声在线12月13日讯（彭如兴 通讯员 郑昕
胡玲芝）为进一步领会2022版小学语文课程标准精神，探索实用性阅读与交流任务群课例的研究，12月12日上午，永州市宁远县小学语文吴琦名师工作室与莲花小学联合举行教研活动。名师工作室全体成员、宁远县莲花小学、天堂完小及麦地完小全体语文老师参加，县教育局教研室副主任龚桂英、教师进修学校副校长黄艳秀进行指导。
启动仪式上，李长成致欢迎词。他希望与会教师珍惜学习和交流的机会，积极思考，勤于实践，提升教育教学专业水平。进修学校副校长黄艳秀结合自身专业成长经历，勉励教师们在活动中虚心求教，有效提升自身的教学水平、教研能力；名师工作室主持人吴琦对活动开展的目的、意义以及内容进行了介绍，希望参加活动的老师们学有所思、思有所悟、悟有所行。
课例展示环节，工作室成员教师汪敏和欧杭娟分别执教五年级上册《松鼠》与四年级上册口语交际《安慰》课程。她们围绕“让言语实践在情境中‘起舞’”这一任务群设计教学内容，依托文本创设情境，创设语境进行训练，课堂上既有方法的指导提炼，又有语言的迁移训练，让学生在课堂中学以致用，将语文素养的提升落到实处。
课后，各校教师就“探析实用性阅读与交流任务群教学策略”的主题对两篇课例进行了交流研讨，并派代表进行了点评。点评的教师表示，两位教师精心的教学设计抓住了学生语文素养的关键，凸显了语文教学的实用性特点。
龚桂英结合课例对实用性阅读与交流任务群教学进行了课例点评。她点明了口语交际讲评的重要性，教师要选择典型意义的案例，在课堂上进行全过程的展现，关键在于把学生的生活经验和表达欲望调动起来，使学生在精彩的语言处细嚼慢咽、慢慢品味，才能促进学生精神的建构与提升；阅读教学的任务群学习要在现有教材的基础上落实新课标精神，教师要有整合、融合意识，可以在综合性学习的基础上进行跨学科学习，使阅读真正做到育人导向，素养导向，实践导向。最后，她强调教师要能够把握不同文本的用意，有意识地归纳不同文本教学的一般方法以及学生学习的一般方法，只有掌握了教学的一般规律，才能在此基础上进行创新。
学校相关负责人表示，此次联合教研活动为教师展示交流、互相学习搭建了平台，在新课标的指引下、名师的带动下，宁远小语教师们定会秉承匠人精神，潜心钻研，把理论付诸实践，把理念融汇于课堂，在宁远的沃土上深耕细种，共同为打造宁远教育新高地贡献力量。
（一审：蒋宇 二审：余画 三审：文杰）
