华声在线3月19日讯(杨文杰 通讯员 甘书中 罗君香)3月18日第一节课，邵东市城区二中323班教室人头攒动，众多教师屏息凝神，争睹语文老师赵轶军的古诗课——《蒹葭》之风采，也就此拉开了该校语文教研活动的序幕。
赵老师一袭绿装，手捧书本，伫立于讲台一侧，她和缓轻柔的雅言、电子屏上湛蓝背景下简洁明了的诗文和水草图，汇合古典乐韵，瞬间将课堂带入了一个悠远古朴的诗情画意中。
从提问“这首诗歌字词的结构是如何展现出诗韵的”入手，赵老师与孩子们互动连连。她与孩子们一起听诗、赏诗、颂诗，将诗意幻化成一幅“痴情少年寻觅意中少女芳踪”的爱情故事，带领学生们的心神返溯至东周先秦的历史长河中的一个凄美的场景中去... ...她细腻地引导、恰当地留白，给学生们充分的遐想空间;孩子们畅想着这样的画面：一个多情少年在那个深秋破晓、凝露成霜的河边，怎样弥望着芦苇荡，追寻他思慕的少女，心情是如何冷寂落寞又依依不舍。他们在老师的引导下，幻绘着那位让少年茶饭不思、神魂颠倒的少女天仙般的美貌——唇红齿白、风姿绰约、长袖善舞、圣洁美丽.....从孩子们时而陶醉、时而惊奇、时而寻觅等微表情中，可以看出，他们早已深深“入戏”。赵老师敏锐地抓住这个契机，提议将诗歌中少年的历程改编成一个情景剧，由孩子们自愿来表演。一石激起千层浪，孩子们激动起来，个个跃跃欲试。金昊同学积极上台，即兴表演着他自己心目中的古诗少年的历程，羞涩笨拙的动作却饱含深情，将课堂气氛推向高潮。“为什么诗中的少年和少女始终未露面，而他们的形象和情感却能在几千年后还如此清晰呢?”带着这个深邃的问题，赵老师引导孩子们多去神游国学经典，在其中寻找答案，就让课堂戛然而止。孩子们心神尚未从诗境中折返，显得猝不及防，在余下的几分钟自由时间里，他们继续畅想着、讨论着，意犹未尽。金昊同学不知道课程已过，突然站起说，“老师，我设计出了那个少年寻觅心上人最适当的动作了。”引得人们一阵欢笑。时隔两节课，笔者再访323班的学生，他们纷纷表示，“我国的国学比外国文学内涵巧妙深刻多了，我们爱经典，爱我们自己的国学。”
评课环节，在教科主任黄向军和学科组长刘志义的主持下，大家对此种国风古韵的大美课堂表示了赞许，同时，也进行了更深入的探究。宁馨老师觉得，今天的赵老师就是活脱脱的诗中“伊人”，她建议，如同能“以诗译诗”(以现代诗来释义古诗)，或能加深孩子们对国学的领悟;教导主任罗梅发对赵老师说，“今天，你即是音乐人，又是骚人，课堂语言雅致而撩人，尽现古诗的结构美、音乐美、画面美”;教学副校长尹光辉认同宁老师的观点，并进一步建议，可以尝试让孩子们利用信息技术进行相关资料搜集，对诗歌进行“再创造”，诗歌还可以唱出来，“歌其意境，舞其魂灵”，方能将古诗“只可意会不可言传”的一面，完美地移植到新时代少年的骨髓，完成文化的传承。
据悉，城区二中在校长赵军辉的带领下，坚持纯粹教育理念，在教育教学中处处贯彻“让每一个教师都幸福，让每一个学生都发光”的目标，以增强文化自信作为引发师生爱党爱国热情的抓手和喷涌幸福的源泉，深掘精炼，奋发图强。
