华声在线12月26日讯（通讯员 唐佩 张双临）近日，湖南工程职院2023-2024学年“榜样的力量”颁奖典礼在学校体育馆举行，本次表彰典礼共计表彰“杰出团队”184个，“先进个人”1335人次，表彰范围及奖励力度较往年都有大幅提升。这次颁奖典礼不仅是对学生优秀成果的肯定，也是湖南工程职院持续完善学生综合素质评价体系的一个缩影。
近年来，湖南工程职院以深化新时代教育评价改革试点校建设为契机，积极探索教育评价改革新路径，以积极心理学的成长型思维为指导，坚持“不比基础比进步”的理念，以德育、智育、体育、美育、劳育五个层面为评价内容，多视角记录学生成长发展轨迹，扭转学生评价“唯分数”的评价“惯性”，推动教育评价从“育分”转向“育人”，让学生实现全面发展、多样化成长。
聚焦“五维+五育”，构建学生成长增值评价体系
在完善德育评价、严格学业评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价五个维度上下功夫，积极打造“匠心”德育工程、“匠技”智育工程、“阳光”体育工程、“养心”美育工程、“生态”劳育工程等“五育工程”。围绕大学生涯前、中、后3个阶段，整合学生自评、教师指导、家长参照和社会补充4类评价主体，根据各个专业的人才培养目标确定《学生思想发展标准》《学生学业发展标准》《学生社会实践能力发展标准》《学生职业素质发展标准》《学生毕业标准》等5个评价标准，构建起“345”学生成长增值型评价体系。
信息技术赋能，搭建学生成长增值评价平台
充分利用大数据技术，建立起集数据采集、处理、分析、评价、反馈五项功能于一体的可视化学生成长增值评价数据模型，全面捕捉和记录学生在德、智、体、美、劳五个方面的表现，通过阶段性数据采集对比、数据智能分析，推动评价体系从静态评价向增值评价转变，达到学生评价的全程记录，全面分析，让学生的日常表现“被看见”。
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。学校尊重学生个体发展差异，通过实施“五维+五育”的成长型多元增值评价体系，培养了一批具有“匠心”的优秀学生。学生侯宗明获评2024年湖南省普通高校优秀大学生党员；学生在2024年第十一届“挑战杯”湖南省大学生创业计划竞赛获金奖，学生朱俊露、李俊峰获得2024年全国第七届大学生艺术展演活动朗诵二等奖；在2024年“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛中，学生共获一等奖16个；学生王世豪、程卓语分别获第十七届中国大学生体育舞蹈（国标舞）锦标赛冠亚军。
（一审：谢振华 二审：邓望军 三审：鲁红）
