宁丽君：用爱浇灌教育之花
用爱浇灌教育之花
——记湖南省洞口思源实验学校党员教师宁丽君
华声在线7月9日讯（通讯员 刘素梅）在教育的广袤天地中，有一位教师用她的坚守，浇灌出一朵朵璀璨的教育之花，她就是湖南省洞口思源实验学校默默耕耘的小学语文党员教师宁丽君。
初识宁丽君，给人的第一印象是和蔼和谦逊。就是这样一位人群中并不起眼的老师，却是校园里深受孩子们喜爱的“宁妈妈”。
教师是她一生无怨无悔的选择
宁丽君出身于农村家庭，特别喜欢校园生活，她常说是教师带她认识了更广阔的天地，从小她便对这个“传道授业解惑”的职业充满了向往，当教师的梦想从未改变，大学一毕业，她便考取特岗教师走上了三尺讲台，从此踏上了光荣的教育之路。
她刚任教的学校是一所农村小学，条件艰苦、校舍简陋，教师宿舍是有着几十年历史的老房子，每到夏天的夜晚，房间的墙角便会爬满拇指大小的虫子，几十上百只，宁丽君便是在这样一群“不速之客”的陪伴下看书、备课、写教案，她自得其乐地认为这是难得的清静的学习时光，没有琐事的叨扰，唯有教学的书、学生的作业、喜欢读的著作和一群大自然的“陪伴者”。
万事开头难，刚走上讲台的宁丽君接手的便是一年级，她笑着说：“你永远无法想见，咱那群上房能揭瓦、下河能摸鱼的皮实娃娃，怎会听你的指挥，遵守你的规矩?”于是在教的路上，宁丽君又开始了学，学管理之方，学孩子的习惯养成之法……一步步、一天天，她与孩子们终于亲密无间，她悄悄地说：“我习得的与孩子们的相处之道，就是把自己也当成孩子，这样才能了解孩子。在我请产假期间，哪怕是曾经最调皮的孩子都会给我打电话，问我什么时候返校，我的这颗心呐，哪能在家待得住。”这样的宁丽君，又笑着讲述了一段爱的故事。此前，她曾经教过这样一个特别的女孩，内向、沉默、不与同学交流，经过半个多学期的交往，有一次批改作业，当这个女孩把工整的作业摆在她眼前时，她微笑着对她说“叶子，你的作业写得真好，老师可以抱一下你吗?”孩子先是一愣，随即害羞地答应。就这样，慢慢地、慢慢地，孩子开始有所改变，认识更多的人，交到更多的朋友。
宁丽君总是说：“我的教育生涯平平淡淡，没有什么轰轰烈烈的事值得一提，唯有和孩子们的这些美好的小记忆充实着我，这便是我初心不忘的源泉。”
教育是她一生坚持不懈的追求
“成功之花，人们只惊羡它现时的明艳。然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是每个教育工作者最精辟的注解。打铁先要自身硬，教学需练基本功。刚上讲台时，宁丽君和所有初为人师的年轻人一样，紧张、拘谨，板书不流畅，教学语言不生动，对待学生无方法，为此宁丽君经常向经验丰富的教师偷师学艺、默默观察。先从一点一滴做起，苦练教学基本功，学生放学后便在黑板上练粉笔字；每节课前都认真备课，钻研教材，就连每个字的笔顺都要再查找确认一遍；为了使自己的课堂语言容易为小学生所接受，宁丽君特别注重在语言的形象性和感染性上下功夫，学习儿童化的语言和语气，还经常对着镜子练习上课的表情。慢慢地，宁丽君也多次参加县里的示范课和讲座，挑战自己，并分享自己的经验，她所任教的班级语文成绩也一直名列前茅，通过多年的努力，她在2021年被评为“洞口县小学语文骨干教师”。
宁丽君在教育教学中，坚持培养学生的阅读习惯，注重学生的养成教育。她加入课题《小学低年级国学经典诵读的实践研究》，作为核心人员，用了近两年时间，在班级实施国学经典诵读活动，从《弟子规》到优秀经典诗文，她既参与了校本教材的编写，又发表了实践论文《有效开展小学国学经典诵读的策略》，更是带领学生坚持阅读传统文化，习得良好的为人、处事、学习的好习惯。她常说：“要做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识”为了丰富自己的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了宁丽君的喜好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵她也舍得买，她舍得花钱买书，更舍得花时间读书。课余闲暇、节假日、阅读课上，她不仅喜欢一个人静静地看，更喜欢带着学生一起读，她的征文《书香润童心，师生共前行》记录了她和孩子们的阅读故事，她的学生逸轩因为热爱阅读，被评为“邵阳市书香少年”；宁丽君长期坚持带领班级进行师生共读，也获得了“邵阳市书香教师”的荣誉称号。
这就是要想教给学生“一杯水”，自己要有满满“一桶水”，教育之路谁说不是一条学无止境之路呢？
（虽有错别字，但宁丽君一直珍藏着孩子写给她的纸条。）
用爱的阳光温暖孩子的心灵
“我们都知道，儿童时受的伤，一辈子都难以治愈。而我们老师陪伴孩子的成长，我们要尽自己所能，用心呵护每个受伤的心灵，让每个苦难中的孩子最终能战胜困难，成长为最好的自己!”前辈的这段话一直深深地感染着宁丽君，她说：“我们在教育之路上，担任着两大职责——教书和育人，我们要用爱温暖孩子，做孩子心灵成长的引路人!”
正是懂得这一点的重要性，宁丽君对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都很关注。她现在任教的班上有个名叫小汐的女孩，刚进入一年级的那年暑假，母亲因病去世，爸爸工作忙碌，疏于管理，孩子整天闷闷不乐。宁丽君了解到这一情况后，作为班主任、作为一名母亲，她很心疼这个孩子，但她又不想让孩子感受到自己与众不同，她便在下课时与孩子们一起聊天、玩耍，关注着小汐的变化和需求。她与小汐的交流看似平平常常：早上帮她梳好头发；上课时喊她回答问题、鼓励她；发奖品时留着她最喜欢的那一份；安排劳动任务时，让她做力所能及的事，虽然小汐个子瘦弱，却让她觉得自己也被需要……慢慢地，小汐的笑容变多了，跟同学也能很愉快地交往了，随着年龄的增长，她们的谈话内容也越来越广泛，小到生活习惯、安全常识，大到学习困惑、人生理想。后来，在一篇题为“与梦想同行”的作文中，小汐写道:我的梦想是成为一名教师，像宁丽君一样的教师，我要把她教给我的东西再教给我的学生。读着这稚嫩的话语，宁丽君说：“我心头一热，突然觉得，一切都值得!”
“孩子的成长路上，一定要有光，一束能照进心里的光，是疗愈、是慰藉、是呵护，是温柔相伴；是激励、是鼓舞、是鞭策，是催人奋进！”宁丽君愿与所有同仁共勉，一起成为孩子的那束光，用爱浇灌教育之花！
（一审：谢振华 二审：邓望军 三审：蒋玉青）
