华声在线11月8日讯（通讯员 王宏）首创教师教育“研赛培”模式，提出“传成”教育主张，主持两项省级试点项目，7次作全省经验推介，吸引20余省份同行到现场观摩学习交流，在UMU平台推送242门（次）培训公益课程，参与学员四万余人，区域案例纳入教育部工作指南……
从普通教师到学校校长，从实践者到研究者、管理者，无论何种身份，周国庆始终追求育人本质：教育不仅仅是知识、技能的传授，更多的是智慧的传递、优秀文化的传承。
岁月流转，周国庆见证了区域内一批批老师走向成熟、卓越，区域内一批批学生成人、成才，内心满是欣慰。“教育人最大的幸福就是传递价值，成就你我他！”他说。
望城，作为雷锋同志的家乡，是长沙地区市最年轻的区域。近年来，望城区始终坚持教育优先发展战略，深入实施“教育强区”战略。在望城教育界，有一位默默耕耘、积极探索的“铺路者”，他就是长沙市望城区中小学教师发展中心主任周国庆。多年来，他凭借着对教育事业的无限热忱与执着追求，带领一支志同道合的团队，为区域教育高质量发展添砖加瓦，成为推动望城教育不断发展进步的重要力量。作为湖南省国培、省培专家库成员，湖南省第二批教师培训师，湖南师大硕士研究生导师，同时也是长沙市信息技术与教育教学融合研究团队核心专家、长沙市骨干教师、长沙市优秀教育工作者、湖南省国培先进工作者、优秀培训者，他和他的团队以专业素养与教育情怀，引领着师生在高质量教育之路上不断前行。
1998年7月，周国庆踏上教育工作岗位，连续18年在望城农村学校任教，并担任校长职务，这段经历让他深刻了解基层教育的现状与需求。2017年3月，他通过科级干部公开选拔考试，进入长沙市望城区中小学教师发展中心，开启了新的教育征程。在这里，他充分发挥自己的专业优势和领导才能，从多个维度为区域教育的发展贡献力量。
“传成”教育理念：引领教育价值追求
望城，这片充满文化底蕴的土地，孕育了丰富的红色教育和优秀传统文化资源。周国庆立足区域实际，开创性地提出“传成”教育理念。“传”，不仅是知识与技术的传授，更是文明的传承、价值与智慧的传递；“成”，则意味着助力学生成长为有担当的“成人”，实现师生共同成长以及学生个性化的“成才”。为了将这一理念落地生根，周国庆积极行动。他深入挖掘望城本地的党建文化、红色文化和传统文化资源，组织团队编著《初中语文综合性学习活动设计（以望城乡土文化研究为例）》《神奇的望城》等，核心参与“雷小锋”育人体系建设，充分发挥本土资源的育人功能。2021年，他以《挖掘区域红色资源，培养师生家国情怀》为主题在全区“党建”赛课中荣获一等奖，并被聘为长沙市党史宣讲员。在他的带领下，中心党总支也被评为望城区“先进基层党组织”。
在教学实践中，他聚焦教师教育改革与课堂教学改革，积极推动“校家社”协同育人。他提出“四有”智慧课堂，注重课堂结构化和思维培养，通过开展数学学科特色活动，切实提升学生的学科核心素养。教学中，他提倡以“学伴”身份与学生平等交流，建立良好的师生关系。同时，他还积极关注学生心理健康，构建区域心理健康教育体系，为学生的全面发展保驾护航。在“传成教育”理念的引领下，望城在教师教育和课堂教学改革方面取得了显著成果。先后被遴选为长沙市“五有四化”改革实验区、湖南省教师发展机构“转型发展”试点单位和教师“数字素养”试点单位。周国庆个人也荣获“长沙市优秀教育工作者”称号。2023年，望城区“雷锋家乡学雷锋”项目更是在全国和全省范围内获得“终身学习品牌项目”荣誉，周国庆作为代表在全省进行经验推介。
“研赛培”模式：赋能教师专业成长
望城教育的快速发展，每年吸引着大量新教师入职。面对年轻教师培养这一关键课题，周国庆深入思考，大胆创新。他发现传统培训模式碎片化、缺乏统筹的弊端后，借鉴弗朗索瓦·佩鲁“内生式”发展理论，将“内部推动、既有资源、自身特点、个性化路径”引入教师教育，提出并构建“研赛培”模式。这一模式由三环八步组成，“研”为先导，通过深入调研、研讨和研磨，精准把握培训方向与需求；“赛”为平台，学科课堂教学比赛与课例设计等非现场竞赛相结合，为教师提供展示机会，积累优质案例；“训”为延伸，赛后专题培训、送教送培与总结提升，实现专业引领与资源辐射。
近五年，周国庆大力推动“雷锋杯”研赛培主题活动，培训教师二万人次，为青年教师的专业成长注入强大动力。通过“研赛培”模式，青年教师获省级及以上课堂教学竞赛奖励30余项，市级奖励200余项，一大批优秀青年脱颖而出，例如王晨、贺信、李天行、王博、欧阳松桦等。这一创新模式得到了全国教师教育专家、同行的高度肯定，教育部教师工作司副处长王炳明评价“真正解决了研训一体的难题，具有极高的可推广、可复制价值”。2021年，周国庆撰写的案例《“研赛培”研训一体融合实施案例》获评湖南省教育厅“国培十年”典型工作案例。2023年，基于该案例设计的区域教师培训主题课程获评“第三届湖南省教师培训同升论坛”一等奖，“模式研究”获二等奖。他个人也因此被评为“国培计划”“省培计划”先进工作者和优秀管理者。“研赛培”模式的成功，使望城教师发展中心备受关注，先后成为湖南师大、岭南师范大学等多所高校的教师培训协同单位，周国庆也被清华大学、华南师大等多所高等院校国省培项目邀请进行主题报告或聘为“首席专家”。该模式在省内外广泛分享交流，17个省份同行专程来访交流、学习。2018年，在湖南教师培训机构专业化建设主题高研班暨“教师培训机构改革与发展论坛”作主题报告。“望城经验”被学习强国、中国教育电视台、新湖南等众多主流媒体宣传推介。
教育科研带动：提升区域教育质量
周国庆深知教育科研对区域教育发展的重要性。他积极推动区域教育科研工作，组建领导小组，建立专业团队，研制实施指南，设立课题项目，开展专项培训，全方位提升教师的科研水平。通过几年的努力，目前望城区每年立项区级微课题、规划课题120—150项左右，为青年教师提供了教育科研的广阔舞台。区域教育科研数量和质量实现大幅增加，每年省、市级规划课题立项数量达15——20项，全部按时结题；区域整体教育科研水平从长沙地区的“低洼地带”不断提升。2023年、2024年分别成功立项湖南省“教改项目”12项和11项。望城教育科研的区域提升，也受到上级业务部门的关注和认可，2022年，周国庆受长沙市教育学院邀请，在长沙市骨干教师教育科研基础能力提升班进行主题讲座《中小学微课题及校本研究的方法与案例——以望城为例》。他本人也积极参与课题研究，主持多项省、市级课题，在研究过程中注重成果转化，力求解决实际问题，形成可推广经验。他的研究成果在区域内发挥了示范引领作用，荣获“教育科研先进个人”称号。
教师教育数字化：探索教育转型之路
在教育数字化转型的浪潮中，周国庆敏锐地察觉到机遇与挑战。针对望城区教师队伍年轻化的特点，他组织带领团队，认真进行顶层设计，探索教师教育数字化转型之路。他改革传统“灌输式”培训模式，引入生成式人工智能技术，增强教师培训的“互动性”。倡导“人机协同”的教师培训形式，建立“人机协同”模型，极大调动了学员的主动性。同时，他带领团队开发“数智化”教师成长应用工具，如设计基于钉钉宜搭低代码的“AI听课本”，实现了听课记录、量表评测等听评课环节的数字化、智能化，为精准评价教师课堂教学或教师培训提供了可能。以长沙作为全国第二批“人工智能助推教师队伍建设试点区”为契机，望城基于钉钉打造的一体化支撑体系，推动教师教育从“经验型”向“数据型”转变。周国庆的努力，打通了教育数字化转型的“最后一公里”，为区域教师教育发展开辟了新路径。
“活到老，学到老，终身学习，学伴成长！”周国庆以其卓越的教育理念、创新的工作模式和丰硕的教育成果，成为教师教育领域的卓越代表。他用实际行动诠释着研训工作者的初心与使命，不断推动教育事业迈向新的高度，为区域教育辉煌篇章书写着浓墨重彩！
（一审：谢振华 二审：蒋俊 三审：石伟）
