华声在线9月4日讯（通讯员 周盛春）肖罗兰，新邵职业中专机电专业教师，实训处主任，高级讲师、高级考评员，邵阳市骨干教师。2000年毕业于湖南农业大学职业技术教育学院， 2004年调入新邵职业中专至今。20年来，他一直担任机电、汽修专业教学工作，并担任班主任工作14年，多次获“优秀班主任”称号，指导学生获省级技能竞赛三等奖5个、二等奖4个，市级技能竞赛一等奖10个，获得省教师职业能力大赛二等奖1个、三等奖5个，省级优质专业群——智能设备运行与维护、“楚怡”名师工作室与“楚怡”工坊主持人。
创新教学，德技并修
中职学生基础薄弱且学习习惯普遍较差，课堂组织、重难点的突破是最棘手的问题。为了解决这些问题，肖罗兰将现代化教学方法与手段有机融合。
首先是紧扣教材。在教学过程中，肖罗兰充分结合学生实际情况，有效把握好教材，对教材内容作一定程度的取舍，将实用性强的知识点作为学习重点，在教学中采用讨论式教学模式，大大激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性和实践性。
其次是扎实备课。为了给学生营造轻松愉快的学习环境，肖罗兰充分利用多媒体辅助教学手段，根据不同班级的学生情况制作针对性强的专业课件，让深奥难懂的理论知识变得更加直观，使基础差的同学也能跟得上。
三是积极推行课堂教学改革。2017年，学校创办了汽修专业。创办初期，面临着缺设备、缺教师的困难。肖罗兰主动请缨担任汽修专业的教研组长。没有教师，就组织有汽修专业背景的机电专业老师参加国培，邀请长沙生物机电学校汽修专业的教授来校进行专业指导，聘请4S店技术总监刘三才来校担任实训指导老师。没有教学设备，肖罗兰与学校就业处协调对接湘潭吉利汽车有限公司开展校企合作。为了提升教学效果，肖罗兰积极推行理实一体化教学模式，使理论教学与实践教学交互进行融为一体，让学生在学中做，做中学，在学练中理解理论知识，掌握技能，增强学生的学习兴趣。
四是把思政元素融入专业课程。肖罗兰把思想政治工作贯穿教育教学全过程，全面落实立德树人根本任务，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣、技能宝贵的敬业风气。要求学生先学做人，后学做事，德技并修，成为适应当代社会技能型人才。
近五年来，肖罗兰带的班级对口高考班专科入学率96%以上；10人考上本科，其中2人考上湖南农业大学；学生专业技能过硬，毕业生被邵阳市维克液压有限公司、邵阳市三一公司、新邵广信有限公司录用，有力地服务了本地经济建设；担任的课程校级技能考核合格率98%以上。
班级管理， 耐心细致
2014年9月，肖罗兰开始担任机电班班主任。在班主任日常管理方面，他把爱洒向每一个学生，深入学生生活，深入课堂，深入寝室。每天下午，肖罗兰带学生外去散步，了解当天的学习、生活情况，及时发现问题，处理问题。肖罗兰每期与每个学生谈话至少6次，每期家访至少20次。后进生的转化工作是班主任的又一核心工作。首先要在感情上去接受他们，很多后进生缺少家庭关爱，肖罗兰使他们感受到这个社会还有老师在关心他们、爱护他们。在人格上尊重他们，使他们有尊严感。
技能大赛，硕果累累
自2019年肖罗兰担任学校实训处主任以来，特别重视每一年的学生技能大赛。他认为要给学生一杯水，老师得有一桶水。要让学生在省级技能大赛上获奖，首先老师要有过硬的专业知识和熟练的实操能力。面对一年一度的学生技能大赛，他总会提前几个月开始筹备，吃透比赛方案，把握项目训练的重难点，找准技能大赛的突破口。时常能看见他在实训室一边看书一边训练，组织本组专业教师共同探讨学生在实践过程中遇到的困难。为了让机械专配技术更熟练，肖罗兰会在指导学生前反复操练，找到最优操作步骤。2019年，他辅导的两名参赛学生一方面要面对繁重的高考课程压力，一方面希望在本次大赛中取得重大突破。肖罗兰利用学生的课余时间备战本次大赛。两个多月的时间里，他将所有的空余时间都用在了实训指导上，将所有的心思都花在为学生排忧解难上。学生有畏难情绪，他耐心地做思想工作；只有一套操作设备，他想办法克服，让学生分组操练。两个月下来，老师和学生的手都磨起了厚厚的茧。功夫不负有心人，彭万万、陈窦威分别获得省级技能大赛机械装配技术项目二等奖和三等奖的好成绩。迄今为止，肖罗兰共辅导学生获省级技能竞赛三等奖5项，二等奖4项，市级技能竞赛一等奖10项。
教研工作，率先垂范
2022年，肖罗兰主持申报了湖南省优质专业群－－智能设备运行与维护专业群的申报，同年获得省教育厅的立项。他带领团队人员从7个方面的标志性成果着手，全面进行专业群的建设。2023年年度建设报告获得通过，2024年完成了标志性成果的50%左右，2024年中期验收已经完成，取得了较好的成绩。通过专业群的建设全面地提升学校的专业建设能力，更好地服务本地经济的发展。
2022年，肖罗兰主持申报了省级“楚怡”名师工作室与“楚怡”工坊同年获得省教育厅立项。名师工作室与工坊按照年度建设任务如期开展工作，形成了完善的名师工作室与工坊体制机制，建设了6个校级名师工作室和6个校级工坊。肖罗兰牵头，在全校推行“做中学、做中教”的理实一体化教学模式，提高了全校课堂教学质量。建立名师工作室导师制和工坊“双师型”教师导师制，肖罗兰担任其他10位老师的名师工作室导师和工坊“双师型”教师的导师，开展导师制指导工作。每期在学校举行名师工作室公开课、汇报课，技能竞赛指导课，带动了青年教师的成长。工作室与工坊团队成员取得了诸多好成绩：校级教学能力竞赛一等奖2个，校级精品课程立项3个、校级资源库立项1个，省级教学能力竞赛三等奖2个，省级技能竞赛二等奖1个，三等奖2个，发表国家级论文4篇，获得邵阳市教育成果奖三等奖1个，立项省级课题1个。
肖罗兰说，既然选择了职业教育，就要牢记立德树人的根本任务，无怨无悔、不计名利、无私奉献，干好自己的本职工作，刻苦钻研业务知识，不断提高道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的技能型人才与高素质劳动者，无愧于党的教育事业。
（一审：夏博 二审：蒋俊 三审：鲁红）
