援教“三区”岗未退 情系“杨梓”激活力
——记岳阳市“银龄计划”教师徐光华
华声在线6月27日讯（通讯员 彭葳苇）徐光华，特级教师、正高级教师，即使光荣退休了，依然甘于奉献，作为岳阳市银龄计划的一员、“三区”融合教育的发起人、岳阳市中小学教师发展中心顾问，2023年没有选择安逸的养老生活，而是将他丰富的教育经验和满腔的热情带到了偏远的平江县杨梓山学校，开启了一段新的教育旅程。
初心不改：退休校长展情怀
他是一名朴实谦逊，极有教育温度的好校长，在教育行业坚守超过四十年，从事教育管理工作34年，先后担任中小学校长26年，对教育有着无比的热爱和深厚的情怀，积累了较为丰富的教育教学和管理经验。他曾在岳阳市东方红小学和朝阳小学担任校长近20年，改善办学条件，深耕教育理念，强化学校管理，深化课程改革，提升教学质量，成就了两所学校的辉煌和发展。2011年10月，《湖南教育》以《东方红小学的“大教育”》报道了他求真向善、达己达人办教育的大气大爱。2020年7月17日，《中国教育报》以《答时代之问，启未来之程》推介了他在朝阳小学深化课程改革的典型经验，为岳阳的教育事业书写了浓墨重彩的一笔。即便在退休之后，他的内心仍然对教育事业充满热忱。谈及为何会选择来到杨梓山学校，徐光华深情地说：“教育是植入我灵魂的事业，老区孩子是我的牵挂，退休不能退岗，要将我的知识与经验传授给更多需要帮助的孩子和教育人。”他用“信念、毅力、虔诚、情怀”，践行着“奉献、参与、互助、进步”的“银龄”精神。
情系杨梓：山区教育注活力
学校高质量的发展在于科学的管理和教育教学理念以及教师教育教学水平。在杨梓山学校的邀请下，徐光华校毫不犹豫地加入了该校的管理团队，担任学校顾问。他很快便融入到这个大家庭中，带着他的专业知识和丰富经验，开始了他的“二次教育生涯”。他以新时期学校高质量发展为目标，以学校文化建设为灵魂，以立德树人为根本任务，以师资队伍和课程建设为根本，以评价改革为突破口，梳理学校办学治校的突出问题，增强教育创新和管理创新的意识，提出学校顶层设计思路，为杨梓山学校发展注入了新的活力。在徐光华的带领下，学校由“行政管理”向“制度管理”转变，在未来三至五年可望升级为“文化管理”，学校教育教学质量显著提升。他常说：“教育的力量在于播种希望，让每一个孩子都能拥有追求梦想的权利。”尽管已经属于退休状态，但徐光华的日程比很多在职教师还要繁忙。他每周都会从岳阳市到平江县往返几百公里，一年来从未间断。对于这段辛苦的旅程，徐光华总是笑着说：“我的心在学校，我的工作岗位在教室，我的合作伙伴是教师，我的教育对象是学生。路再远，只要能看到他们进步，我就觉得无比满足。”
教育改革：先进理念升品位
在杨梓山学校，他深入课堂，指导教师们采用更加科学有效的教育教学方法。他引领学校和师生以第三次基础教育综合改革为契机，提升学校办学水平和内涵。一是积极参与学校教育教学改革和创新。强化学校教育教学常规管理，健全学校教育教学管理机制，遵循教育规律和学生的身心发展规律，按照“健康第一、品德至上、能力关键”的办学思路，关注学生综合评价，创新学生健康、持续发展和幸福成长的评价机制。二是积极参与学校的各项教育教学活动。通过听课、参与学校教研和与学校行政师生座谈了解学校教育教学动态，强化教师学习、研究教材和新课标，引领教师紧跟时代要求、紧贴学生实际做好教育教学工作。三是优化学校课程体系。帮助学校努力挖掘国家课程的文化内涵，不断提升地方课程的文化品质，全面丰富校本课程的文化内容，结合自己的经验和专长，积极参与学校的课程建设。他引领学校行政和老师尊重人性、尊重人心、尊重规律做好教育教学工作，落地学生核心素养。按照“寻找教育点、围绕教育点、做实教育点”的教学方法去思考、设计、做实教育教学每一个环节，夯实每一个学生核心素养点，达成每一个教学目标。通过引进先进的教育理念与实践，带领老师们一起开展一系列的教学改革活动，如项目式学习、探究式教学等，极大地提高了学生们的学习兴趣和自主学习能力。他把学生的德育教育放在首位。他认为：启智提能固然重要，但培根育德才是学生终身发展的基石。他引领行政和老师把每一个孩子看成自己的孩子，有“博爱之心”，用心去温暖每一个生命；把每一个孩子看成有巨大（无限）潜能的人，有“仁爱之心”，用情去引领呵护每一个生命；把每一个孩子看成是有思想，需要珍惜和唤醒的生命体有“慈悲之心”，用力去激发每一个孩子的潜能。奠基、滋养、成全每一个生命，在给杨梓山小学钟鑫淼等特殊困难学生、留守儿童的一个个鼓励的眼神、温情的拥抱和无私的奉献中，足以证明他温暖育人，应如他般知行合一。在他的指导下，杨梓山学校开展了丰富多彩的德育活动，包括诚信教育、感恩教育、环保教育等，这些活动有效地提升了学生的道德素养和社会责任感。
区域互动：乡村振兴架桥梁
教育均衡需要实现优质资源共享。徐光华致力于将杨梓山学校打造成一个城乡互动的窗口。他利用自己在教育界的广泛联系，邀请外面的专家和优秀教师来校交流指导，以手牵手“互动、互学、互助”为抓手，助力教育教学高质量均衡发展。一是实施城乡间、校际间的“互动、互学、互助”，提升学校管理水平，实现区域优质教育均衡发展。二是实施教师间的“互动、互学、互助”牵手活动，开展“一对一、一帮一、一助一”的教师专业能力和教研水平提升活动，即：一个教师对一个教师、一个学科帮一个学科、一个教研组助一个教研组。实现教师专业能力、专业素养、校本教研水平的整体提升。三是实施校际学生间的“互动、互学、互助”牵手活动，开展两地学生“建友谊、增互信、善合作”的共成长活动，采取书信、通讯、互访、互助、扶贫帮困牵手等形式，通过学生亲身体验形成良好的品质，提高学生的社会责任感、团结互助的品质，奉献精神，培养学生的合作意识、情感人格和团队精神。
今年4月，由他牵头以‘“互动、互学、互助’齐牵手，‘送教、送研、送标’共成长”为主题的“银龄计划”“三区”支教和“中小学城乡结对帮扶”第一次融合实践活动，在平江县杨梓山小学成功开展，效果非常好、影响特别大。此次活动增强了学校与外界的沟通与合作，它不仅加深了城乡之间的教育交流，也为参与教师提供了一个相互学习和成长的平台，同时也为山区的孩子们打开了一扇认识外面世界的窗户实践，进一步丰富自己学校管理理论体系和新课程改革背景下学校教育教学及科研管理的知识与方法，点燃了许多师生的梦想。
展望未来：播撒希望在田野
在徐光华引领和全校教职工的共同努力下，杨梓山学校正逐步走向繁荣与发展。徐光华说：“我们的愿景是打造一个德育先行、学术专精、全面发展的学校，让每一个孩子都能够在这里找到自信，拥有未来。”他用行动诠释了一位老骥伏枥教育工作者的情怀与担当；他用故事讲述了一位壮心不已教育工作者的初心使命；他用管理嫁接了许多优秀文化校际基因；他用理念提升了杨梓山小学这所年轻学校“用心做教育、大气办学校”的教育底气和信心，使我们教育的厚度、深度和宽度就无形间不断延伸，感恩“银龄计划”、感恩徐光华对杨梓山小学的助力。展望未来，我们有理由相信：今天播撒的希望，明天的杨梓山学校一定能够成为山区教育的一颗璀璨明珠。
（一审：田镇圆 二审：蒋俊 三审：石伟）
