华声在线4月2日讯（通讯员 舒文）在职业教育的广阔天地里，有这样一位探索者，他深知教学改革是职业教育的关键核心，他始终坚守职教初心，投身于教学改革实践，不断探索适合学生发展的教学模式和方法，用自己的汗水和智慧为职业教育教学改革发展贡献着力量。他，就是湖南高速铁路职业技术学院的教师——金能龙。
坚守初心，投身教学改革
金能龙的职业生涯始于中铁一局集团公司的轨道铺设工作，在那里，他积累了丰富的现场实践经验，对轨道施工与维护有了深刻地理解。自2010年从踏入职业教育领域以来，也是主要负责轨道施工与维护方面的教学工作，他深知教学改革是提升教育质量、培养适应社会发展需求人才的关键所在。他怀揣着对职业教育的热爱与执着，毅然投身于教学改革实践，不断探索适合学生发展的教学模式和方法。他深知，只有将现场实践项目转化为教学项目，才能真正实现理论与实践的有机结合，培养出既具备理论知识又具备实践能力的技能型人才。为此，他不断将自己在企业工作现场实践中积累的经验融入教学中，转化为教学项目，将最新的技术动态和行业标准引入课堂，使教学内容更加贴近实际、贴近生产、贴近市场，让学生在课堂上就能接触到真实的工作场景，这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实践能力。
以课程改革为引擎，推动教学创新
金能龙深知课程改革是教学创新的关键。他积极参与学院的课程改革工作，以“课程改革”“课堂革命”为抓手，不断改进和创新教学方式、方法及手段。自2011年开始，他便积极探索精品课程建设的路径与方法，将教学内容与工作岗位、职业标准、工作任务完全对接，教学任务与岗位知识、职业能力、职业素养、社会素养有机融合，教学内容随着产业升级变革及时融入新技术、新工艺、新理念、新材料、新设备相关内容，每年动态调整，定期更新课程资源，实现教学内容与工作现场无缝衔接。他提出以建构主义理论为基础，将教学内容按照“由易到难、由单项到综合、层层递进、理实结合”的思路设计成为教学任务，形成“单项能力-综合能力”“简单任务-复杂任务”递进的教学任务体系，推行任务驱动教学模式，通过精心策划、设计课程内容，创新教学方法和手段，使课程更具吸引力和实效性。2014年，他主持的《轨道施工与维护》课程荣获学院“空间课堂”特等奖，这是对他教学改革成果的充分肯定。随后，金能龙不断将精品课程建设推向新的高度。2016年，《轨道施工与维护》课程成功立项为湖南省名师空间课堂；2019年，该课程又荣获湖南省在线精品课程称号；2023年，《铁路轨道检测技术》课程更是成功立项为湖南省一流核心课程。这些荣誉的获得，不仅彰显了金能龙在教学改革方面的卓越成就，也为学院的教学改革工作树立了典范。
以学生为中心，激发学习兴趣
金能龙在教学中始终坚持以学生为中心的教学理念，从建构主义和人本主义理论出发，按照典型生产工作任务进行理实一体化教学，注重培养学生的实践能力和创新精神。他深知，只有激发学生的学习兴趣和主动性，才能使课堂教学焕发出勃勃生机。因此，他在课堂上通过引入案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升技能。
同时，将铁路精神、安全意识、工匠精神、创新意识、爱国意识、劳动意识等内涵有效融入到教与学的行为过程中，用行动潜移默化形成习惯，以习惯催升素养，通过几年实践，学生职业素养、综合素养有了较大提高，得到了社会、家长、企业、学生多方面认可。
（指导学生轨道维护作业。）
教学改革成果丰硕，荣誉不断
金能龙在教学改革方面的探索与实践取得了丰硕的成果。多年来，他参加各类教学能力大赛并屡获殊荣，2015年参加湖南省信息化教学能力大赛荣获三等奖；2019年-2023年获得湖南省教师能力大赛一等奖1项、三等奖3项，参编的《铁路轨道与修理（第三版）》教材入选国家“十三五”“十四五”规划教材，并获得职业教育全国优秀教材二等奖，改革成果2022年获得湖南省教学成果奖二等奖，这些荣誉的获得，不仅是对他个人教学能力的肯定，也是对学院教学改革成果的认可。
（湖南省教学成果奖证书。）
尽管已经取得了诸多荣誉和成果，但金能龙并未止步于此。他深知，教学改革是一个永无止境的过程，只有不断探索和创新，才能适应职业教育发展的新要求。他将继续坚守职教初心，投身于教学改革实践，为培养更多高素质技能型人才贡献自己的力量。
（一审：罗江龙 二审：余画 三审：蒋玉青）
