华声在线1月3日讯（通讯员 熊紫艳）每一个学生都是一朵含苞待放的鲜花，需要用心浇灌。作为班主任、语文教师和语文教研组组长，郴州市汝城县暖水镇中心小学教师欧婷婷始终用自己的爱心、耐心、细心和关心，浇灌着教育路上的每一朵“花”。
用爱心守护花朵
爱心存在于细枝末节之中。欧婷婷每天总是早早起床，到教室看学生有没有到齐，第一时间跟踪未到校学生的情况；遇到天冷或天热的时候，及时提醒学生增减衣物；当班上有家庭条件不好的学生，她会时不时给他们送学习用品……
有一次，一名学生在雨后的操场上玩耍，一不小心滑倒了。当她知道后，立马放下手中的事情跑去查看情况，询问该生有没有受伤，得知只是衣服湿了，她松了一口气，向别人借了衣服让该生换上，并拿吹风机将该生的湿衣物吹干。她用自己的爱心守护着每一个学生，这些看似平常的行为，让家长感激、学生感动。
用耐心启迪花朵
对于班上的后进生，欧婷婷本着“决不放弃一个学生”的原则，每天坚持有针对性地辅导学生。相同的知识不厌其烦地讲一遍、两遍、三遍……帮助他们克服学习困难，消除畏难情绪。
有一名男生，不爱学习，还经常打架惹事，家长也管不了。可她并没有放弃这名男生，而是抓住他热爱劳动这一闪光点，安排这名男生担任劳动委员，通过不断地表扬，让他意识到自己在班级中的重要性，帮助其树立信心。渐渐地，这名男生不再打架惹事，还主动帮助同学，同时端正了学习态度。她认为：“手指各有长短，每个人也各有不同。我们要看到学生的长处，不断激励学生，用耐心启迪学生。”
用细心感化花朵
有段时间，班上的一名学生上课走神，下课一个人趴在桌子上，心情看起来很是低落。细心的欧婷婷发现了他的变化，将他叫到面前询问情况。可这名学生只是不断说着消极的话，并没解释原因。她瞬间意识到事情并不简单，于是她循循善诱，鼓励他说出心里的烦恼。得知是由于父母发生矛盾导致心理受到影响，欧婷婷积极对他进行心理疏导，让这名学生感受到父母、老师和同学对他的友好。不仅如此，她还及时打电话给这名学生的父母进行沟通，共同保护学生敏感脆弱的心。同时，在日常学习中仔细观察这名学生的言行举止，关注他的心理变化，每天与他进行交谈，鼓励班上的学生多与他接触沟通、和他一起玩耍。功夫不负有心人，这名学生像变了个人似的，整个人都乐观开朗起来了，呈现出积极向上的精神状态。她通过细心感化特殊学生，让敏感的心灵绽放光彩。
用关心呵护花朵
暖水镇中心小学是一所乡镇学校，“留守儿童”问题突出。由于父母常年在外忙于工作，忽视了与孩子的情感沟通，导致学生缺乏关爱。针对这一情况，欧婷婷时常对班上的留守学生进行心理辅导，并开展爱国主义教育、党史教育、养成教育、感恩教育等系列主题活动，让德育进脑入心，培养学生的健全人格，让学生倍感温暖。不仅如此，她还经常和留守学生的家长进行电话沟通，通过家访等形式走进留守学生家中，与学生的爷爷奶奶交流，让他们了解学生在校的表现，共同探讨学生的教育问题，赢得了家长的称赞。
有一名留守且单亲的学生，欧婷婷对他尤为关注，经常辅导他的学习，时不时还会送些小礼物给他。有一次，这名学生兴高采烈地回去告诉奶奶：“欧老师就像我的妈妈一样，我过生日的时候要邀请欧老师来我们家吃蛋糕！”有人说：“用心灵赢得心灵，是教的最高境界。”欧婷婷关心呵护留守学生，换得了他们的真心。
子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”欧婷婷时刻注意严于律己、率先垂范，以良好的言行影响着学生的举止，以良好的师德赢得了学生、家长、领导和同事的尊重。
（一审：夏博 二审：余画 三审：王亚奇）
