华声在线12月16日讯（通讯员 田文静）在乡村教育的沃土上，他把满腔热情和全部精力献给了教育事业，怀揣育人使命，辛勤耕耘，为教师职业幸福铺路，为学生成长成才默默奉献。自1995年成为一名光荣的人民教师起，郴州市汝城县第三中学校长廖聪康坚守教育工作第一线已经27年，从一线教师到校长，他始终坚守教育初心，永葆育人本色。
心装责任 奉献担当
师者职责重千钧。二十多年来，廖聪康曾先后担任过年级组长、政务处副主任、教导处主任、办公室主任等职位, 变化的是岗位，不变的是一颗爱岗敬业的心和立德树人的初心使命。时至今日，廖聪康从事年级组的日常管理工作已有15个年头。面对大量的工作，廖聪康无怨无悔、忘我耕耘、默默奉献，始终如一日地坚持以校为家，早来晚走，干劲十足。
“每当感到疲惫的时候，看到廖校长始终保持着昂扬的斗志和火一般的热情，我顿时又充满了力量。”汝城县第三中学教师林志娟说。作为一名拥有20年党龄的共产党员，廖聪康不管在工作中还是生活中，都力求率先垂范，踏实的工作作风感染着身边的每一位师生。
多年来，廖聪康数次跨年级任教、多个岗位一肩挑。心装责任，怀揣使命，是廖聪康勇于担当，忘我工作的无言动力、精神源泉。
严慈相济 甘为人梯
严在当严处，爱在细微中。师爱是师德的灵魂，是只讲付出不计回报的爱，是无私广泛而没有血缘关系的爱。
小胡（化名）是廖聪康2006年担任班主任时的学生，由于父亲出车祸，本人患严重胃病，深受打击的她在2005年的高考中失利。廖聪康主动找她谈心，鼓励她克服困难，再次挑战高考。
为取得她家人的支持，廖聪康顶着烈日，骑着摩托车，在弯弯曲曲、凹凸不平的陡峭山路上，奔波了近三个小时来到了她大山深处的家。由于她的病情需要食疗，入学后，廖聪康和他的爱人特意安排她到家里一起吃饭，为了在饮食上照顾她，每餐家里都要做两种不同口味的饭菜，一年四季，餐餐如此。
爱仅仅是师爱内涵的一半，另一半则是严，没有严就谈不上真正的爱。廖聪康坚持“以爱动其心，以严导其行”，在生活上关心她，在学习上严格要求她，慢慢地，她的身体变好了，性格开朗了，学习态度端正了，成绩也不断提高。最终，在2006年高考中，她考取了厦门理工学院。
在一封来信中她写道：“千言万语我不知从何说起，只能说：感谢您！没有您，我不可能坐在大学的教室里。”
在教书育人的过程中，这样类似的故事太多太多，但他总是把爱毫无保留地献给学生。因为廖聪康知道，唯有毫不吝啬、不知疲倦、热情专注地挥洒师爱，才能走进学生的心里。
2022年，廖聪康被中共汝城县委教育工作领导小组评为“师德师风先进个人”。
潜心教学 匠心育人
“作为一名老师，主要工作就是教学，没有‘一夫当关，独当一面’的能力，在学生中便没有威信。”廖聪康说。
为提高自己的教学能力，廖聪康不断求教，在教学模式上努力打造“老师为主导，学生为主体，探讨为主线，学生发展为主题”的“四主”课堂。为有效提高高三学生的学习成绩，廖聪康不断探索适合学生的复习模式，制定并推动实施“‘1+N’学生成长导师制”和“培优辅差”的教育教学方法。
付出总会有回报。正因为在教学中不断探索，廖聪康形成了自己的讲课风格，多年来，他所任教的班级历史成绩均排全市同类学校前茅。他先后8次被汝城县人民政府授予“汝城县教育教学质量奖”的称号，3次被汝城县人民政府评为“县优秀教师”，并获评郴州市第二批市级中小学骨干教师、郴州市优秀教师、“郴州市中小学教师教学能手”等荣誉称号。
教得用心、悟得深刻、写得勤奋，他撰写的教育教学论文先后多篇在不同级别的刊物上发表或获奖，被郴州市教育科学研究院聘为2020-2025年“郴州市中学教育教学历史论文”评审专家。
淡泊名利 简单幸福
教师的职业是平凡而辛劳的,教师的生活是清贫而忙碌的。教师需要淡泊名利，但也要追求属于自己的幸福，做一名拥有幸福感的教师，这样才能做好学生的教育工作。
幸福是什么？对廖聪康来说，幸福其实很简单：上课时，站在讲台上神采飞扬的“指点江山，激扬文字”是幸福；下课后，被学生围着为他们解答疑惑是幸福；疲惫时，学生的一句“老师，您辛苦了”是幸福；节日里，学生的一条祝福短信是幸福；见证学生在自己的引导下健康成长、实现梦想是幸福；同事在自己的指导下成熟起来，挑起了大梁是幸福……用心育人，才会有幸福充实的人生体验，用心去感受，幸福就在身边。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知先生一生献身于教育事业的真实写照，也是廖聪康默默奋斗在教育战线的生动诠释。
（一审：蒋宇 二审：邓望军 三审：石伟）
