苗乡高中教育的领航人
——记城步苗族自治县第一民族中学校长杨光旺
华声在线10月18日讯（陈晚华 李林松）2013年8月，为了全面提升我县高中教育教学水平，回应广大群众对城步苗族自治县第一民族中学（以下简称城步一中）教育教学管理及育人成效切实提升的急切期盼，县委、县人民政府决定向全省公开选聘一中校长。经过严格的笔试、竞职演讲、综合面试等激烈角逐和严格的考察、政审，来自怀化溆浦原江维中学校长杨光旺受聘担任城步一中校长，并由县委组织部任命担任学校党总支书记。在杨光旺的带领下，城步一中开启了新的征程。
高瞻远瞩 引领学校特色发展
2013年11月18日，杨光旺告别了家乡，只身来到地处湘西南边陲的苗乡城步，开启他人生事业的新征程。
当时的城步一中正处于“内忧外患”的非常时期。学校办学资金长期不足，很多工作停滞不前、难以开展。外界评价低，教师的工作积极性受到极大挫伤，学校各种矛盾全面浮现。面对学校当时不容乐观的形势，有着丰富管理经验的杨光旺深知，要使学校走出困境，走上发展正轨，“凝聚人心”是当务之急。
为尽快地熟悉学校的教职员工和更好更全面地了解学校情况，他沉下身子、耐着性子，埋头做调研。很多时候，他成了学校来得最早，回得最晚的人。校门口早晚迎送学生，教学楼随堂听课，食堂与老师们一起就餐，操场上随手拾起学生丢弃的垃圾……杨光旺一心为学校谋发展的决心和忘我工作的精神，深深感动着学校里的每一位老师和同学。在他的感召和耐心引领下，大家重拾信心，团结一致，纷纷为学校的发展建言献策。
为了实现学校的长远和可持续发展，杨光旺对学校的发展战略进行了科学的顶层设计，制定出既适合城步一中实际，又符合时代要求的宏观战略规划，即以“四大战略”（精品创校、文化立校、素质兴校、特色强校）和落实“四大战略”的“九大工程”（每日心得工程、男女生培养目标引导工程、书香校园建设工程、社团建设工程、课程改革推进工程、激情校园创建工程、民族体艺“2+1”培育工程、阳光体育1小时工程、教育信息化推进工程）为核心内容的城步一中发展战略体系。进而明确提出“责任教育”办学思想：办有责任的学校、做有责任的教师、做有责任的学生、做有责任的家长，倡导责任社会、协调政府承责。在此基础上，又通过教代会系统修订了学校的校训，转变了学风、教风和校风。2020年，通过教代会形成系统完善的《城步一中章程》《城步一中中远期发展规划》《城步一中教学管理规程》等规章制度，构建了整个学校的战略体系。学校发展战略的制定，为学校的发展理清了思路，指明了方向。
美国教育家伯尔凯说，一个办得很成功的学校，应以它的文化而著称。学校文化是“学校之魂”，是学校可持续发展的精神导向和驱动力。引导一所学校发展的最佳途径就是以文化滋养学校，用文化引领学校内涵发展。为此，学校秉承“人人皆有材，个个能成才”的办学理念，根据“文化凝聚人心，文化营造氛围，文化提升品位，文化促进学校内涵发展”的整体要求，确定了符合地方区域特色、符合学校历史传承与校情以及学校未来发展规划的校园文化主题——“责▪爱▪家”。
为切实推进校园文化建设、优化教育教学环境、强化师资队伍建设、走内涵发展之路，杨光旺在学校办公室下设立了校园文化建设办公室（简称文建办）。通过精心策划，学校校园文化建设工作如火如荼地开展起来：精心设计了办公楼校园文化主题大厅，为校园所有楼宇挂牌命名，安装高端大气的校园外墙墙体文化名言警句，在每间教室悬挂国旗、张贴校风校训，统一配置高规格的班牌、班级图书架等等。
为更好地营造校园文化氛围，优化校园环境，达到以文化育人的目标，学校又分期对校园绿化进行全面改造升级，创建了优美整洁、文明有序的校园环境。为进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国的民族自豪感，2016年，学校设计建成了高规格的中华民族传统文化墙和苗族传统文化主题墙。2022年，建成了布局简单精巧、优雅大方的校园文化主题广场和清廉文化墙。不仅如此，学校还开展丰富多彩的校园文化主题活动来提升学校文化软实力，如文化艺术节、科技▪读书节、社团节等。内容丰富、形式多样的校园文化活动，不仅为学生搭建了展示才华的舞台，也最大限度地调动了师生们的积极性，真正落实了城步一中“真诚赞赏每一位学生的优点，努力发掘每一位学生的潜能，切实提高每一位学生的素质，精心引领每一位学生的成长”的育人理念与“每一个学生都能得到重视和关爱，每一个学生都能找到依托和自信，每一个学生的闪光点都能得到发现和彰显”的育人方略。
由于校园文化建设有特色且育人效果明显，2016年，城步一中被评为“邵阳市文化建设示范学校”，2017年被评为“邵阳文明校园”，成功经验得到积极宣传推广。宁乡一中、娄底一中、长沙一中等省内多所名校的领导、老师陆续来到学校对校园文化建设进行考察、交流、学习。
如今，心理健康中心、学生社团活动室、教工音乐茶座阅览室、教工健康活动中心的相继建成，各种文化活动的广泛开展，让今日的城步一中处处盛开着文化之花。广大师生在校园文化的熏陶下，人心凝聚、士气高昂、团结协作、锐意进取。
改革创新 奏响教学质量强音
教学质量是学校发展的生命线，是社会衡量学校办学水平的重要依据。2014年8月，教育部颁布的《义务教育学校管理标准（试行）》将提高学校教育教学质量提升到了重要位置。
杨光旺深知，抓好教研教改，就是抓住学校质量提升的命脉。尤其是在课改背景下，学校的管理、教师的成长、学生的进步更是离不开教研教改工作的引领和指导。在谋求学校可持续发展的工作中，杨光旺始终坚持把提高教育教学质量作为学校发展的重点工作，并毫不动摇地将“课堂教学改革推进工程”列入落实学校发展“四大战略”的“九大工程”之中。为了凸显学校教研教改工作的重要性，更好地发挥其在教学工作中的引领作用，经校委会研究决定，将原从属于教务处的教科室分离出来，成为学校的一级工作部门。为了激发广大教师的工作积极性与教研工作的主动性，杨光旺采取从制度上进行激励、引领的方式，通过教代会公开、民主地制定了《城步一中各项奖励制度》，并修订了《城步一中教职工年度考核办法》和《城步一中教职工奖励性绩效工资考核与发放办法》，进一步实现教学管理的规范化、制度化与科学化。
城步一中的教师历来有着刻苦钻研乐于奉献的工作精神。许多教师通过自己的努力在教学工作中取得不俗成绩，但在需要团体分工协作，发挥集体智慧的课题研究上一直处于落后状态。过去，尽管教务处在每年的开学工作与教研组长会议上反复强调，要求各教研组积极开发研究课题，但长期以来，学校课题研究成果甚微。有些申报成功的课题，也在研究过程中因各种原因而不了了之。在全面了解且深入分析这些情况后，杨光旺决定自己带头，选准学校“疑难”的突出问题作为切入点，开展课题研究，以教研促教改，以教改促教学，全面提高教育教学质量。杨光旺主持的课题《以“责▪爱▪家”为主题的校园文化构建实践研究》《城步一中课堂教学改革模式之“思▪辩▪练▪变”实践研究》《利用地理乡土校本课程培养学生地理核心素养的实践研究》犹如一阵阵春风，吹开了各教研组的课题研究之花。杨运甫老师主持的《分层教学在我校数学教育中的实践》、杨进结老师主持的《农村高中在物理教具创新中提升学生创造力的研究》、孟爱兰老师主持的《课本剧视域下高中英语核心素养的培养》等省市级课题相继立项、开研并结题。在课题研究上，杨光旺积极培养年轻教师的责任意识与担当精神，在他的指导下，青年教师陈晚华的市级课题《苗文化进中学课堂的实践研究》被评为优秀课题，并获得省级优秀成果三等奖。
课堂教学是提高教学质量的主要阵地，一线教师是推进教学改革的主力军，而进行课堂教学改革，首先是教师思想观念的改革。为了全面推进课程教学改革，杨光旺采取“以点带面”“点面结合”的方法，全面推进教师队伍建设。一方面充分发挥骨干教师的辐射、引领作用，抓住一切机会派遣教师外出观摩学习，借鉴他人的成功经验，内化为自己的新方法；另一方面利用假期时间，邀请知名教育专家来学校对教师进行培训，还会组织各年级和相关学科的优秀教师进行经验分享与交流。这种“走出去，请进来”的培训方式，不仅强化教师“终身学习”的意识，还让老师们领略到外地名校的教育新风和经验做法，既开阔了视野，又更新了观念。
如何全面推进课堂教学改革，打造“教师应教尽教，学生学足学好”的高效课堂，杨光旺坚持理论联系实际，只要有时间，他就夹着听课本，逐个教室去听老师讲课，去与学生进行课后交流。在听了百余节课后，杨光旺发现，大部分教师因考虑到学生基础不太好，而采用比较传统的灌输式教学方式，课堂形式保守、活力不足、学生的积极性不高。在对现行教学状况进行摸底、分析后，杨光旺深知城步一中的课改不能盲目地照搬省市先进的课改做法与经验，必须整理出一套既要兼顾学校的教育过往、又要重视具体的地域背景及尊重教育教学规律的教育教学方案。
杨光旺在认真研究教育规律与充分了解城步一中校情的基础上，对自己二十多年的教学经验及管理经验进行了总结，于2016年正式确立了“城步一中‘思▪辩▪练▪变’课堂教学改革”模式。为了确保这一模式能够切实有效地推行，杨光旺撰写教案、做PPT，并在不同年级进行试讲示范。“思▪辩▪练▪变”教学改革模式要求教师在备课过程中正确处理教与学的关系，注重因材施教，重视个性发展，把过去以知识为本的教学转变为以核心素养为本的教学。真正发挥其“学生主体、学生自学、合作探究、教师点拨、全班共赢”的作用，实现了课堂教学质量的快速稳步提升。
“思▪辩▪练▪变”课堂教学改革模式已实践多年，不仅成效显著，还得到众多专家、学者及教育行政部门领导的充分肯定。2020年，杨光旺主持的《城步一中课堂教学改革模式之“思▪辩▪练▪变”实践研究》在参加“湖南省第二届民族教育优秀教育教学成果奖”评比中荣获二等奖。2020年4月，城步教育局正式发文，将“思▪辩▪练▪变”课堂改革模式向全县各中小学进行推广。
扶贫攻坚，阻断贫困代际传递
上世纪80年代，城步苗族自治县被国务院确定为扶贫开发重点县，2014年精准扶贫的大幕拉开后，城步县仍是湖南省11个深度贫困县之一。
为了让处在贫困地区的苗乡孩子享受良好的教育资源，杨光旺想尽办法争取上级经费支持，对校园陈旧落后的硬件设施进行全面改造升级：将校园内晴天扬灰、雨天积水的砂石路全部进行硬化，改造成平坦美观的炒砂路；将土操场改造成红绿搭配的塑胶操场；尤其对校门进行整体改造，建成环境优雅、特色鲜明的校园文化广场，极大地提升了学校的品位和格局；文化广场至教学楼别出心裁的园林式环形小道的设计，既给师生拓展了休闲生活的场地，又给精致的校园增添了一份清幽与诗意。为了让学生住得舒心，吃得放心，学校狠抓宿舍建设与食堂建设。学生宿舍周边树木高低错落、疏密有致，春天鸟语啁啾，秋天丹桂飘香。在配齐配好食堂所有硬件的基础上，强化从业人员培训，加强食品加工过程监督，提高饭菜质量，让学生吃饱吃好。美术室、音乐室、阅览室等环境舒适的功能室的建成，校园文化艺术节、读书▪科技节、社团节等校园活动的开展，为学生的全面发展和综合素质提升搭建了平台。
“扶贫先扶智”，扶智的关键在教育，做好教育扶贫工作须把教师队伍放在重要位置。由于受编制数量不足的制约，加之教师年龄结构严重老化、退休减员等客观原因，学校教工队伍数量已经远远满足不了学生急剧增加的学校运转的“刚需”。加大教师队伍补充力度和优化教师队伍结构成为学校发展的当务之急。为了尽快补充教师队伍力量，杨光旺与校委会领导通过各方联系，多次协调，积极争取到县相关部门、县主要领导、市编委主要领导对学校的关心支持，市、县编办三次为学校调编。2014年至今的八年里，公开招入青年教师86人，选调各类优秀骨干教师28名，极大地优化了教师的年龄结构，提升了整体师资水平。为了打造高素质的教师队伍，提升教学活力，从2014年开始，每年暑假杨光旺都会组织全体教工进行形式多样的培训：一是进行校本培训，在校本培训中，杨光旺亲自举办相关的专题讲座；二是依托“国培计划”等各类专题培训项目，深入推进“名师名校”建设；三是通过邀请专家和名师，进行新理念新教法培训，培养骨干教师和学科带头人。通过这样的培训学习，全体教师的精神风貌大为改观，专业素养不断提升，为学校教育教学质量的持续大幅提升奠定了坚实基础，为高质量打赢打好教育脱贫攻坚战储备了力量。
“不让一个学生因家庭经济困难而失学。”这是党中央、国务院对全国人民作出的郑重承诺。近些年，城步一中每年在校学生有3300人左右，其中建档立卡、农村低保和农村特困家庭学生每年不下500人。为了做好教育扶贫工作和落实十八大以来学生资助政策，2017年下学期，学校专门设置一级工作部门——学生资助办公室。学校的资助款主要来源于国家助学金与社会助学金，学校每年发放的国家助学金、社团助学金与个人助学金逾百万元，每年受助学生累计超1000人次。其次是社会的爱心企业，如嘉宝莉公司九年如一日的坚守，让85位贫困生顺利完成高中学业，资助资金达50多万元。2018年一汽红旗集团在城步一中开设自强班，历时三年，资助学生50人，资金共计30多万元。还有来自社会各界的爱心人士，如北京天元律师事务所资深律师肖爱华，广东城步商会秘书长杨进刚，县政协领导罗景爱等，受他们资助的这些孩子，全都考上了二本以上的高校，他们用成绩回报爱心人士，用知识改变了命运。2020年10月17日 ，品学兼优的罗玉萍同学被成功选送中央电视台“95扶贫周”活动现场，并发表了五分钟的现场感言，登上热搜榜首。
在做好学校教育扶贫工作之外，2018至2021年，杨光旺还组织教职员工克服各种困难，积极参与国家脱贫攻坚行动，按照县委、县政府的部署，安排165名领导、教工定期深入到扶贫点西岩镇江石村、水东村、三合村165户困难家庭中进行扶贫政策宣传、定点帮扶与入户数据登记，为国家的脱贫攻坚和乡村振兴做出应有的贡献，得到各级领导和帮扶群众的充分肯定。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，一位好校长就等于一所好学校；教育家陶行知也说过，校长是一个学校的灵魂。这些年来，在杨光旺的带领下，城步一中的发展一年一个新台阶，城步苗乡高中教育事业也因城步一中的蓬勃发展，而焕发出勃勃生机。
（一审：蒋宇 二审：刘乐 三审：文杰）
