华声在线7月13日讯（通讯员 彭利林 徐声军 黄素军）桃李满园春绣锦，芝兰绕阶座凝香。今天的主人公，当物理教师，他心系课堂，把青春凝结为作用力，以传道授业解惑为己任；当班主任，他情系学生，乐为红烛燃烧自己，以育人塑心为首任；当年级组长，他积极探索，不懈追求，把智慧编织成电磁场，取得了丰硕的成果。实干兴教，勤勉兴业，在教育的征途中，那一本本红彤彤的荣誉证书，正是他泛海远航激起的一朵朵浪花。他是永州市新田一中陈常红，全国优秀教师、市劳模、市学科带头人、物理高级教师。
1968年出生的陈常红，是一名中共党员，中学高级教师。1989年7月，他毕业于零陵师专，被分配到三井中学任教，1996年8月调入新田一中，1998年9月开始任教高中物理。参加工作33年，担任班主任20年，担任年级组长15年。在新田一中工作26年，取得了突出的成绩。
尖子老师：五学子上清华、北大
“我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬，为我们开路、引领、启迪。”
“因为有您的一片爱心、辛勤的耕耘，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。”
“如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。”
……
学子寄来的一张张明信片，表达了对陈常红的敬佩、尊重与感激。在一中任教26个春秋，他把最美的年华奉献给了学生，一茬又一茬，不知疲倦、没有懈怠，尽心尽责、无怨无悔，由他送入清华、北大的学子就有5人。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
年级管理：十五载孜孜不辍
随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。新田一中坚持把年级组作为学校管理的一个层面，成为负责全面质量管理的基层单位，年级管理模式日渐成熟。
陈常红老师自2004年起担任年级组长，一干就是五届15个年头。而一中一个年级教师数十人、学生上千人，师生众多，管理对象及难度远远超过许多乡镇学校。
那么，面对教师与学生、教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面，年级组管理如何开展呢？
陈常红用实践给出了答案：为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育、担当育人重任、为高校输送更多优秀人才的管理实体。年级组要在学校党委、行政领导下，形成“学校分管领导指导、年级组长负责、行政人员参与的管理团队、班主任为核心”的年级组管理体制，并有一定的人事权限，对本年级的教育教学质量全面负责和严格的规章制度支撑的管理模式。年级组长是年级组各项工作的召集人、组织者，组长要扮演好“四种”角色。
年级组长扮演着“火车头”的角色。作为一组之长，必须在工作中起带头引领作用，要求教师做到的，自己必须先做到。所以，陈常红经常身兼数职，有时首先是组长，又当班主任，有时任教班级及周课时、不低于普通老师也是常事。工作中，他总能带头认真完成各项任务，在年级组是主心骨，起到先锋模范作用。
年级组长扮演着“桥梁”的角色。对于学校的各项工作，年级组长要做到上传下达，及时让教师明确每一阶段的工作或让学校领导及时了解年级组的工作计划、总结、问题讨论的结果，上下互通，形成一体。
年级组长扮演着“组织者”的角色。当学校布置任务后，年级组长不仅要及时、准确地下达，还应组织大家结合年级实际讨论工作方法、有效途径，以求能更好完成任务。当出现新问题、新状况时，及时做出对策，做好工作汇报，寻求学校的理解和支持。工作中，还要不断创新，主动适应新变化，切忌墨守成规。
年级组长还扮演着“居委会主任”的角色。随着“教育是第一生产力”的提出，教育的地位越来越高，社会各界对教育的要求也随之不断提高。因此，教师尤其是高中老师的工作压力都很重，思想、生活、教学和身心健康方面总有兼顾不到之处，年级组长就得做教师的贴心人，善于察言观色，沟通理解，在团结合作上下功夫。平时多与教师交流、谈心，及时了解他们各方面的动态，从而使组内人际关系更加融洽，也为学校的决策提供老师的意见、建议和第一手动态资料。
此外，由于年级组是学科教研活动的常规组织，它是业务理论学习，青年教师培养，学科竞赛辅导，学术研究开展，教研经验交流总结的主阵地，那么，年级组长最核心的还应该是教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者、教学优质的推动者。
厚德笃学育桃李，丹心沥血谱华章。陈常红是这样想的，更是这样做的。青灯黄卷，晚睡早起，“五加二，白加黑”，便成为他的工作常态。
