编者按：4月下旬，偶然的机会，我走进了怀化市的一所特殊教育学校。我第一次看到了不一样的一群孩子，看到了不一样的课堂。在交谈过程中，一位老师这么说道：“我们教一辈子，也不会有桃李满天下的那一天，但我依旧热爱我的孩子们。”我看到了这样的青年教师，有着阳光般的笑容。我看着这群朝气蓬勃的老师，很感动，也很热切地想把他们的故事说给大家听听，他们大多来自外地，背井离乡在怀化这篇土地奉献着他们最好的青春，带着这群特殊的孩子走向新的生活。
近期，我们推出怀化地区特殊教育学校优秀青年教师，展现青年教师风采，引领青年进步，充分展现青年教师的责任担当。
青春向党 情系特教④丨庄艳：爱的“微光”，让孩子有“亮光”
(蓝鹏程)
“让每一个孩子发出生命的亮光!”是怀化市会同县特殊教育教师庄艳的坚守。
今年39岁的庄艳，是一名光荣的中共党员，也是一名本科毕业的一级教师。她已经在特教战线从教多年，现担任会同县特殊教育学校教导主任，并兼听障班语文教学且担任班主任。她以高度的责任感和强烈的事业心，不断加强自身思想政治、业务方面的学习，时刻铭记自己党员的身份，在平凡的特教岗位上，发挥着先锋模范作用。她以一颗滚烫的爱心，理解、容纳、尊重和照顾每一个残疾孩子，坚持激发孩子潜能，让每一个孩子都能发出生命的亮光。
不落下一个残疾孩子
会同是一个贫困的山区小县城，很多家长因为思想的落后，认为一个家庭出现一个残疾的孩子，是不好的象征。为此，他们总是想方设法的想把自己的孩子藏起来，不让孩子与外界接触，更遑论让他们享受受教育的权利。刚进入特校的庄艳老师，为了不落下一个残疾孩子，平时总是在探听哪里还有没有入学的残疾孩子，一旦探听到消息，就会马不停蹄的奔往。
记得那是三伏天里一个骄阳似火的日子，她与同事冒着难耐的酷暑直奔马鞍乡。一路询问，终于走进了聋生小杰成(化名)的家。跟家长说明来意后，家长表情很寡淡，不耐烦的说：“你看我家那么穷，哪有精力让他去读书?这简直是浪费时间!有这时间，还不如让他帮家里做点事搞点收入!”很坚决的拒绝了让孩子入学的请求。回家后，庄艳老师久久不能平静，临别时小杰成那渴望而又无奈的目光深深刺痛了庄艳的心，让她辗转反侧，难以入眠。第二天，庄艳老师积向校长反映了小杰成的家庭情况，请求学校给予资助。当时学校也很困难，经过研究还是同意了给予小杰成资助。
当天课后，庄艳和同事再次走进小杰成的家。这时的小杰成正一个人抱着一只鸡坐在地上，孤独的身影，令人心酸。也许是感受到什么，他抬起头，看到了老师，顿时站起身来挥舞着两条瘦小的手臂，激动地哇哇哇地叫起来。庄艳和同事进屋和家长恳切的交流。一番软磨硬泡，得知庄老师帮他申请了学校的资助后，小杰成的家长勉强同意了小杰成入学。入学后，庄艳自费给学生买了生活必需品，并发动老师们积极捐赠衣物鞋袜，看到小杰成灿烂的笑容，庄艳第一次感受到了作为一名特校教师的艰辛和幸福。
此后，庄艳老师和同事们的“软磨硬泡”功夫大显神通，一个个残疾孩子走出了封闭的家门，走进了教育的殿堂。如：爱笑的小伟丽、憨厚的小杰良、温柔的小春梅、腼腆的小思成……
为了不落下一个残疾孩子，庄艳还一直坚守在教育扶贫岗位上，走村串户，一个个的摸底排查，坚持为不能入校的重度极重度残疾儿童送教上门，为实现教育公平默默奉献自己的一份力量，用爱心去温暖一个个受伤的心灵，为他们点燃心中的希望，从而绽放出绚丽的生命亮光。
爱的陪伴，爱生如子
特校教师平时是没有上下班时间和休息日概念的。许多残疾孩子来自偏远的农村，只能住读，在学校一待就是一个月，生活中的很多事都落在班主任老师的身上，包括学习、活动、就医等等。
一个寒冷的晚上，庄艳刚刚带着年幼的孩子入睡。一阵急促的电话铃声在寂静的冬夜显得尤为刺耳，原来是保育员打来电话，说学生小艳高烧不退!听到消息后，她立马将孩子交给丈夫，匆匆出门，独自一人借着手机微弱的光跑到学校。
到学校后，发现孩子面色通红，不停地呻吟着，不断比划着她的喉咙疼痛……这时，原本瘦弱的庄艳不知哪来的力气，一把抱起孩子，往就近的人民医院门诊部冲去。经过值班医生诊治，孩子由于感冒，扁桃体发炎引起的发烧，需要输液治疗。她二话不说的交钱拿药。来到孩子面前，她跟孩子认真沟通，细心的呵护着：“小艳，不怕，你是最勇敢的!老师会一直陪着你!”
夜越来越深，孩子因为病痛沉沉的睡了，为了让孩子能平安的输完液，她一直强撑着一夜未曾合眼。等孩子输完液，烧退了之后，她才拖着疲惫的身体返回家中。身体虽然很累，但当孩子附着她的耳边用不太清出的话语一次又一次说着“老师你好可爱”“老师我好爱你哟”时，她激动幸福的心情难以言表。
“小思成翻墙出去了!”大半夜里犹如一个晴天霹雳在耳边响起。听到消息的她来不及跟家人说，立马跑到学校，联合部分同事在县城的每一个角角落落寻找，联系电视台发布寻人启事，到公安局查看视频监控，一一查看孩子可能出走的路线。得知孩子可能不在县城里而是往坪村方向去的时候，庄艳立马和同事往坪村方向进行地毯式寻找。
通过不断的询问，蹲守，一直到凌晨5点多钟，终于在一个早餐店门口找到了孩子。虽然眼睛酸涩，满身疲惫，但看着眼前的孩子，看着他那凄楚的模样，她却舍不得批评与指责，只剩满满的心疼，俯下身子抱着孩子，带着孩子回学校耐心予以引导。
“小星安的鞋子被他丢出墙外了!”听到学生的小报告，庄艳立马跑出校外查看、寻捡。在返回的路上，脚不幸扭伤，踉跄中脚背撞到了一块尖石上，划了一个好大的口子，献血直流，怎么也压不住，最后被紧急送到医院缝了三针。医生再三强调让她在家休息几天，不要让脚受力，不然伤口难以愈合。但在缝针后的第二天，她就让自己的老公送自己到学校上课。受伤的脚不能用力，她就慢慢扶着墙壁挪动，懂事的学生看见了，立马跑过来扶着老师进教室，并拿出椅子让她坐着上课。到现在，庄艳的左脚背上仍然有一道长长的刺眼的疤痕。
家人难以接受，朋友也不很理解，一群残疾孩子，有必要那么拼吗?她的回答很肯定：“有!只要我们用更多的耐心与爱心来浇灌，他们一样可以发出自己生命的亮光!”家人和朋友都劝她：“现在的小学很差老师，你调出来得了!教这群残疾孩子是没有成就感的，教小学至少喊老师的人都多一点!”她总是微微一笑，肯定地回答说：“不!他们更需要我!”
潜心塑造，让孩子发出生命的亮光
残疾孩子因为自身的缺陷，以及成长环境的影响，很多人很自卑，有的自我封闭起来，不愿与人交流;有的不停捣蛋、破坏，以期得到来自外界的关注和关爱……为了让孩子们真正成长起来，做到自尊、自爱、自信、自强，发出自己生命的亮光，作为班主任，庄艳老师总是细心的了解每一个孩子的家庭情况，分析孩子们的心理，蹲下来和孩子做朋友，不批评、不责备。即使上课不愿意配合，也会送上一些鼓励的话语。
庄艳通过多种途径查找资料，利用业余时间仔细研读有关特殊儿童心理健康方面的理论书籍，不断夯实自身的业务基础。她让每一个孩子都参与到班级的每一项集体活动中，手把手的帮助孩子一起完成每一项孩子们看起来很困难的任务，一旦发现孩子身上的优点，就及时给予鼓励。一个个孩子在班级里有了很多朋友，也愿意在上课时积极主动的回答老师提出的问题。
为了让孩子们更好地融入社会，庄艳把学校开设的劳动技能课真正落实到实处。她联合学校的同事们将学校后面的碎石地一点一点的打理出来，一块一块的整理好。土壤太过贫瘠时，就一桶一桶的去外面提来肥沃的土壤，建成了学生的学农基地。那时候，从没做过农活的她，手掌心起了一个一个的血泡，火辣辣的疼，但为了孩子们能够更好的适应社会，她都一一咬牙忍了下来。孩子们不会挖地，庄艳手把手的教;学生不认识菜苗、菜种，她一遍又一遍的教学生识别;学生不会播种，她蹲在地里教学生如何播种……从翻地、播种、施肥、除草、收获……庄艳都先向有经验的农民虚心请教，再给学生亲力亲为的示范，这让她生生练成了一个种农好手。
黄豆收获时间到了，庄艳领着孩子们将黄豆一粒粒的剥下来，然后卖入学校食堂。孩子们看着自己的劳动果实运入食堂换成相应的钱币时，脸上都散发出神奇的自信光彩。每当这时候，庄艳就会询问学生想如何支配，让学生做好相应的购买计划，再利用课余时间带领学生去就近的超市购物。在购买过程中，她让学生主动与人交流，亲身体验如何用手中的钱币来换购相应的所需品，让学生在学习中获得快乐、获得技能，在不断的获得中充满自信，展现自己生命中的亮光。
除此之外，庄艳还联系家长走进校园，让老师、家长、孩子一起劳动，如学包饺子、包粽子……只要是对孩子有帮助的，能让孩子们发出生命亮光的，她都积极主动的为孩子们争取，给他们创造“摇篮”。慢慢地，孩子们的能力慢慢提高，在家里也能帮助家长做力所能及的家务活，逐渐向自理自立的未来靠近。
为了让孩子们更加美好的展现自己。作为教导主任的庄艳顶着部分老师不理解的目光，因材施教，增设了舞蹈兴趣班、体育兴趣班、美工兴趣班，并让校长与上级领导部门争取：“每次县里的活动尽可能的让我们的孩子参加!”教学舞蹈时，孩子们害羞，施展不开，她一个动作一个动作，耐心的指导纠正。
事实证明，只要用心浇灌，孩子们就一定能够发出生命的亮光。《青春纪念手册》《相信自己》《厚德载物》一个个成品不断出炉，孩子们越来越自信。孩子们和老师一起表演的手语舞《阳光总在风雨后》《感恩的心》参加了县才艺展，均荣获县才艺展一等奖，反响很是强烈。她指导的学生毛笔字作品《观沧海》获得了市残疾人书法比赛一等奖，小家乐的钢笔字比赛获市残疾人书法比赛二等奖。
庄艳用爱温暖着班级的每个残障儿童，如同妈妈一样细心的照顾他们，教会他们各项生活技能，让他们绽放出生命的亮光，为孩子们将来自理自立打下基础。
一年又一年，孩子们走了一批又一批。逢年过节，很多孩子都会通过微信的方式向庄老师发来节日的问候，每当这个时候，庄艳觉得自己就是天底下最幸福的人。她不知疲倦地用自己生命的光芒，去照亮一个个残障孩子的路，让他们的生命尽情绽放着生命的光彩。
