华声在线5月12日讯(通讯员 易乐 金平)5月10日，长沙县伍英名校长工作室在长沙县龙塘小学举行专题研修活动。长沙县教育局政工科王科长，工作室首席名校长、大同星沙教育集团校长伍英以及工作室全体成员参加活动。
研修活动聚焦当前“双减”背景下课后服务内容的设计以及如何提升课后服务质量。活动分为长沙县龙塘小学课后服务特色成果展示及工作室名校长研讨会两部分进行。
做好加减法、提质保优先
特色成果展示汇报上，长沙县龙塘小学彭志国校长就龙塘小学如何提高课后服务质量从师资、课程、评价三个方面分享了做法。将学生课后服务与校本课程开发紧密联系起来，让学生既增长才艺又丰润知识。在作业总量上做好“减法”，在作业质量上做好“加法”。
随后，龙塘小学展示了“跆拳道+柔道”、课本剧、手工、科技等社团的丰富课程内容。充分体现出龙塘小学“德育做实、智育做好、体育做强、美育做美、劳育做活”的实践探索，切实体现出“减负”只是教育改革的一种手段和方法，而不是教育的目的。在“减负”前提下提高教育质量才是教育改革真正要达到的目标，才是“双减”的关键。
立足工作室、做强联合体
在随后的研讨交流中，工作室成员校围绕区域统领，做好顶层设计;搭建平台，坚持提质增效;多校联动，汇聚改革合力三个主题进行了热烈研讨。
龙塘小学校长彭志国表示“‘双减’工作的有效落实，其根本在于提高常态课堂的教学质量。”减负提质，关键还是在课堂。课堂教学是学校工作的核心，是提高教学质量的关键，“减负”使课堂提效工作要求更加迫切，这就要求教师队伍更加专业、课堂教学更加高效、课程体系更加科学。
松雅湖教育集团吴校长根据本校课后服务工作实践，就课后服务社团的开设及提质发表了自己的看法，提出应该建设优质平台，坚持“一校一案”，注重特色社团与特色作业相结合，注重立足实际，开发校本资源。
中南教育集团李校长则认为应当合理利用各方资源，优化评价反馈模式，努力提升教育服务能力。在校际间互相借鉴成功经验，迅速形成改革合力，提升改革效力。
在如何发挥工作室区域引领作用上，伍英校长指出工作室要通过以建立学习共同体、提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵为主线，通过理论探讨与实践研究，形成一支办学理念先进、理论水平深厚、管理能力强劲、个性风格鲜明的专家型校长团队，努力培养有格局、有眼光、有领导力的新时代校长。
各校校长纷纷表示在“双减”背景下，应当采取有序引入校外优质服务资源、多元协同拓展课后服务等措施，丰富课后托管服务内容，提升课后服务品质。
据悉，长沙县自开展课后服务工作以来，积极引导在职教师投入“双减”工作，并签订“减负提质”承诺书。同时，各学校积极开展校本课程研究，将校本课程渗透到日常教学以及课后服务当中，保障课后服务品质及成效。
此次研讨活动为全体成员提供了课后服务经验交流的平台，拓宽了课后服务工作思路。在新的教育改革征程中，工作室全体成员将立足当前，探索实践，共同推动长沙县教育高质量发展。
