华声在线5月5日讯（通讯员 戴德保）爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深沉，爱得真切，爱得细微，爱得体贴。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，岳阳临湘市第七中学的余文锋老师就是这样做的。从教二十三年来，始终兢兢业业工作在教学第一线，默默耕耘所钟爱的教育事业。他经常说：“做一个人类灵魂的工程师还有差距，但是要努力成为学生的良师益友。”
做一个思想的根植者
十年树木，百年树人。教育本身就贵在坚守，从事教育必须懂得默默根植，而教育起决定作用的是在根植思想，根植思想也是对学生最长远、最深沉的爱。
余老师把班级作为熏陶学生思想的阵地。从教23年，从事班主任工作也23年。他重视学生思想培养和良好班风的形成。他的班级做到事事有人做、人人有事做。他全身心投入班主任的教育工作，把全班的每个学生当成自己的子女，在班主任工作期间，他跑遍了每个学生家庭，为每位学生建立一本健康成长档案。2010年，他在衡阳参加了“新时期全国青年骨干班主任成长”高级研修班；2011年，他的论文《好习惯带出好班级》获得全国“新课改和班主任工作创新”论文评比优秀奖，2017年，他的班主任工作心得《交流——构建和谐师生关系的基础》在临湘市“班级管理、班团活动开展”座谈会上获得好评。2012年，他的学生张洁橙获得全国青少年“五好小公民”主题教育征文三等奖，同年他的学生王东方、张洁橙还获得临湘市“文明美德伴我成长”读书征文一等奖，他自己获得此次活动指导老师一等奖。
他不是党员，却经常以党员的标准要求自己。他把爱党、爱国、爱社会主义融于语文课堂，作文竞赛、演讲比赛、课前故事会、课外阅读……点点滴滴都维系着他对党的赤诚、对国家的热爱。2009年，他获得临湘市“我的祖国”读书征文演讲比赛三等奖；2010年，获得临湘市《我是90后》读书征文指导一等奖；2011年，他荣获临湘市《光辉的旗帜》读书征文指导一等奖； 2019年，他荣获临湘市“我为祖国点赞”主题教育征文指导二等奖。
从教23年，从未迟到、早退，每天早上他总是到校最早的班主任；从教23年，教义与心得写了足足1米多高；从教23年，桃李满天下；从教23年，从青春小伙变成了白发苍苍的“中老年”……
无数个早晨，他迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，他带着欣慰和倦意回家。
做一个情怀的根植者
教师的情怀有多宽广，学生的情怀就有多宏大；教师的情怀有多圣洁，学生的情怀就有多纯真。用无私的奉献去诠释教师的本色，源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。
余老师二十多年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。二十年来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他大部分的休息时间都是在对学生家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。余老师曾犯急性阑尾炎，但考虑到学生正在期中检测，不能耽搁了他们的考试，不影响学校的工作，他忍着剧烈的疼痛坚持工作，最终因阑尾化脓在医院住了一个多月，差点危及生命。
用绿叶的情怀来编导自己的课堂。只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，余老师把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，余老师集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。他把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，他以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生的个性充分得到发展。学生小东方（化名）聪明活泼，但性格浮躁不踏实，还有点骄傲。余老师经常和他谈心、交朋友，磨砺他的性格，帮助他树立远大的理想，慢慢地王东方变得谦虚谨慎，志存高远，一路考上一中重点班，后来还考上了清华大学。王圆同学从外地转入余老师的班时，基础较差，余老师经常利用课余时间辅导他，帮他树立学习的信心，王圆同学也不负众望，成绩不断进步，今年还考上了清华大学的研究生。
他永远是学生的一面镜子。余老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里如一的透镜。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。
在日常生活中余老师一向严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，他带头使用文明用语。劳动、清扫他也干在前面。
寒冷冬日，他带头提前到校，开始时，往往是他第一个进入班级，后来，比他早的学生越来越多，整个学期，很少有学生早读迟到。
要求学生讲卫生，余老师经常主动弯腰捡起地上的垃圾，要求学生节俭，余老师和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出，用这些钱去为困难学生购买学习用品。
这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“余老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”
做一个仁爱的根植者
有人说，一个学生的心灵就是一个爱的世界，爱学生，让学生充满爱，这是每位教育工作者的本分所在。
用爱的灵魂塑造美好的心灵。俗话说浇花要浇根，帮人要帮心。在师生交往中，余老师的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，他的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上他严格要求，成为他们的师长，在课余，他与他们平等相处，成为他们的朋友。
学生小洁（化名），是个比较特殊的学生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变刘洁，余老师先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，余老师没有泄气。他知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。余老师发现她的眼神略微闪动一下。便知道自己预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过余老师的努力，最终使她重新改变了自己，又重新回到班级的大集体中来了。
将大爱融入小爱，将父爱融入师爱。他从学生的一言一行抓起，率先垂范，身教重于言教。将爱国家、爱社会、爱自然融于爱学校、爱班级、爱家庭、爱劳动的具体行动；将父爱化作一次次帮扶、一次次家访、一次次谈心，爱的甘露洒向每一位学生的心田。
学生小花（化名），父母常年在外，得不到亲情照顾的她，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。余老师看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。还主动问寒问暖。节假日，余老师甚至将她带到自己家中。经过不懈的努力，她的成绩有了明显的提高。后来，她还考上了重点大学。
2000——2002年，定湖中学的学生小兰（化名）家庭困难，多次面临失学，是余老师一次次为她担保学杂费，让她顺利地完成了义务教育。这样的事例还有很多，在刚参加工作时，工资微薄，余老师却为学生垫付学杂费3000多元，其事迹曾被临湘市电视台进行过典型报道。
2014年，他辅导学生袁泽宇在全国“美丽中国 我的中国梦”主题教研活动中获得一等奖；2016年，他在“2016首届湖南省青少年国学大赛”岳阳区的复赛中被评为优秀指导老师。
做一个脚踏实地的根植者
用求实钻研做养料，去滋养明日的果实。面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。余老师深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是他从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但余老师却力求学会自己去挖水。为此，从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。积极参加各级各类培训，积极参加各项教研活动。
2006年和2012年，他被评为岳阳市级和湖南省级的骨干教师。2012年，他被聘为岳阳市初中毕业学业考试命题教师。余老师还不断加强理论学习，2010年他撰写的论文《重新唤醒学生学习语文的兴趣》获得岳阳市教科院年度论文评比三等奖；2018年教学论文《教学中预设与生成关系处理》发表在《向导》教育期刊，并获得第十届全国教育科研论文评比一等奖。从教23年，年度考核9个优，教师节3次评为“优秀教师”，1次评为“学科带头人”。
平凡的岗位，默默根植，只为坚守那一方净土，开出不平凡的花，结出不平凡的果。教好书、育好人，是余文锋老师永远的追求。
