数学老师技术活里的“二胡”人生
——记临湘市长塘中学党员教师周应利
“周教授，我家的水管漏水……”
“周教授，我家的灯管不亮了……”
“周教授，我家电脑启动不了了……”
“周教授，我家的网络不通了……”
“周教授，请帮我连下wifi吧……”
“教授”怎么修起水电来?是戏称吗?还是水电师傅也能维修电脑、连通网络?
这“教授”呀，可不是职称，当然也不是戏称，而是同事及周边老百姓发自内心的对周应利老师的敬称。他既不是物理学水电专业的，也不是信息技术计算机或网络专业的，而是学数学的。可是，如果你要认为他这是专走旁门博眼球的话，则你又错了：一者他的技术本来就“杠杠”的，二者数学依然是他的行活。不信，就先说说他对数学以及数学教学的专精吧。
周应利老师现在是长塘中学的信息技术专任教师，但远远近近，家里有孩子数学学不好的，都会来找他。凡经他点化过的孩子，尽管基础与个性各异，但都或快或慢会在一定时间内取得较好的进步。这是怎么做到的呢?他会给每个孩子制定个性化的有针对性的学习方案并督促加以实现。别看他现在任教的学校是初级中学，然自初中到高中，自中考到高考，他都能游刃有余挥洒自如地进行教学与辅导。他向别人学习，但绝不抄袭别人，他的教案，或是学案，都一定是自己的，姓周名应利。他曾独立整编了一套初高中数学教学的资料，惠益了很多同行。
他为什么这么强呢?就是一法通万法通这么简单吗?是，也不是。
4月25日晚11点30分时，我去办公室拿茶杯，路过信息技术教室时，教室里灯火通明，周老师正身子伏在键盘上，眼睛瞅近屏幕(他眼睛高度近视，戴着眼镜也必须贴近观察对象)，凝神思考着、操作着，虽我走近而不知。我无意打扰他，但就是忍不住。他告诉我，学生快要中考了，他自己研制的系统还没有测试通过，学生机还没有配置完成。这个系统，他已经测试了上百遍，但还是怕有“bug”，必须将种种情况都预想到，并不断加以验证;题库里每一个题目他都要做一遍，检测一次，以免出错或计分失效。
“学生机的配置，我是按指数级进行的……”他以探索者的兴奋与喜悦言于我。当我劝他早些休息时，他说：“这时候感觉正好，还弄弄吧。说实话，早些搞好，我好放心。那样，学校可以少付出，我也学了技术。”怕影响他，我没跟他继续聊下去，自己先走了，不知道他是什么时候回家休息的。
回房间的路上，我想了许多。许多学校，学生机房每年维护经费都要不少，而长塘中学机房自装配以来，几乎就没有维修过。除了在于他想学校之所想严格且善于管理外，更在于他的默默钻研、技精于人、无我奉献并甘之如饴。生活于利益与效益的社会里，于己无所补益之事，几人愿为?报知遇之恩乎?力请而坚辞之矣，况日夜两忘，念念于兹哉!周老师之所以能，乃因学习提高精湛技艺出自纯粹，便利他人助益公事源于本心——被人需要是最初也是最终的快乐。我们现正开展“四亮”与“双创”活动，而周老师的党员身份则不亮已明，大明;这个德技双馨的品牌则无意于创已创，大创矣!
第二天，我再见到他时，他虽因昼夜苦熬而眼窝深陷疲惫深致，可脸上洋溢的却是心会神通的幸福的微笑——百转千回，灵光乍现，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，欣然也!可是，这幸福又岂是常人能体会得来!王安石言曰：“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”
不仅此，周老师的休闲也非一般人可比。上世纪九十年代这样做广告：“渴了喝红牛，累了、困了更要喝红牛!”如今，针对“拼着醒”的年轻人则说：“累了困了就喝东鹏特饮!”那么，周老师的“红牛”或“特饮”是什么呢?他根本就不是简单的工作狂或技术狂。吃喝，他并不讲究，亦不倚之激情发意;他在乎高山流水、诗意生活——拉二胡便是他的绝活，他可以沉醉其中，眉眼齐动，心意由之。他既横二胡以休憩，又从“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”的胡琴声里得灵感，与术业相呼应，携生活以骋怀，一时之间，乐不知听以!
周教授呀周教授，人家是研路愈深研面愈窄;你呢，研路既深研面亦广。如此，怎叫我不更佩服你呢!
(作者/罗首成 临湘市长塘中学)
