编者按|教育，是世界上最鲜活、最特别、最富有创造性的事情，也是世界上最坚韧、最牢固、最有普遍规律的事情。上学期，宁乡市碧桂园学校全体班主任、生活老师认真开展了《教育让希望重生》阅读实践案例分享。本学期，学校各部门继续组织老师们学习了教育家魏书生老师的教育教学专著 《我这样做老师》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》。
“建设终身阅读校园，走向共同成长教育”2022年宁碧学校全员阅读工程于3月初启动，高中部教师以读后感的形式表达了自己的收获体会。
不断超越自我
——读《班主任工作漫谈》有感
(作者/胡成 宁乡碧桂园学校高中部)
最近读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，学习到了很多知识，颇有感想。
班主任要不断超越自我
作为年轻教师，摆正心态非常重要。我们在教育工作中总会遇到各种困难、挫折和烦恼。魏老师告诉我：人总要面对一个不尽如人意的环境，从改变自己做起才能适应环境，工作也将越来越顺心。我也在工作和生活中深切地感受到，心态决定一个人是否能成功。
多改变自己，调整到最佳状态
通过读书，我体会到，作为班主任老师，要带领孩子们学习成长，自己首先要不断地适应学生，适应学校环境，要能改变自己，时刻严格要求自己，处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的一言一行带动学生改变。
以前我总是抱怨自己的学生不好，后来我开始慢慢亲近他们，在学习和生活中热心关怀他们，经常和他们交谈，抓住时机，尽量做到多表扬、多鼓励，多给他们创造改错的机会，树立自信心，使他们感受到成长的快乐、学习的快乐!对每一个孩子要严格要求，不歧视、不挖苦，对他们要耐心教育，发现孩子们身上的闪光点。他们也会慢慢想跟我沟通交流生活和学习上的问题，师生间沟通愈加频繁，我也慢慢发现这帮孩子也是有很多优点的，处理学生问题也会更加有耐心，处理过程中也越来越顺心。
科学管理班级，提高效率
俗话说：“好的方法，事半功倍”。的确如此，在魏书生老师的《班主任工作漫谈》第三章，科学管理班集体中，有两件法宝：民主、科学。在他的班级中形成了一种互助、互动模式，全员参与、相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，做到了人人有事做，事事有人做。
在班级管理中，我开始学着关注每一位学生的主人翁意识。以前所有的事我都要自己过问，自己做，我觉得交给孩子们不放心。读完书后，我着手尝试着把每一次的管理都交给孩子们，把班级的每一项工作都分包给每一个孩子去做。渐渐地我发现，我们班的纪律，我们班的卫生要比在我自己管理下有了明显的进步。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。
