(通讯员 翁方平)职业教育一直是一个热点话题，尤其是中职教育。有人说，读中职没有什么前途，也有人说，读中职对于成绩稍差的学生更好一些。那么，中职教育与普高教育究竟有什么不同？中职教育又是如何开展教学的？学生选择就读中职以后会是一个什么样的结果？从今天起，一起走进株洲轨道交通职业技术学校，去看看他们是如何实现中职学生的华丽变身。
职教故事之一：不一样的课堂
“在株轨，我要做一个有责任能担事的人”，每天早上8点，教室里传出的读书声不是诗词声，也不是经典名句声，而是“株轨十条”的诵读，虽然没有诗词般的韵味，却铿锵有力，仿佛在大声宣告：我们将时刻牢记做人准则，努力学习，做株轨娇子。
株洲轨道交通职业技术学校政教科科长周争光表示，“株轨十条”是学校针对学生制定的行为准则，源自于日本著名企业秋山木工《匠人须知30条》，虽然看上去都是一些很细小的事情，却将礼仪、尊敬、感恩、体谅、谦卑等为人处世之道贯穿其中。
“为什么要读株轨十条，对于中职学生来说，很多人的行为习惯太差了，没有时间观念，不懂得尊重他人，不爱劳动，甚至打架斗殴，而这些坏毛病，你还不能直接批评他，否则就有可能做出你想象不到的事情来”，这是班主任李卫平对学生刚入校时的一种评定。“现在你再看看，完全不一样了，95%的学生只要见到老师或是外来人员，都会主动问好，不仅有礼貌，而且脸上都洋溢着自信的笑容。为什么?因为一改强迫式的育人方式，采用职业学校独有的课堂模式，让学生在轻松、有趣及活动中找到学习和生活的乐趣”。说到学生的变化，该校教务科科长贺丽欣如是说。
“同学们，我们先看一个片段，看完后请同学们根据片段的情节模仿片中人物进行对话。”这是语文课中的一个教学环节，课堂不仅轻松活泼，同学们学的也很认真，除了知识点以外，还融合很多做人的道理，45分钟下来，同学们还感觉意犹未尽。
“很多的学生因为文化基础不是特别的好，所以课堂一定要轻松有趣，要让同学们自觉地愿意听你讲课，在这个过程中再把相应的知识点渗透进去。”主管教学的副校长唐小军告诉记者，中职教育对老师的要求不仅文化功底要深厚，而且要有把控课堂的能力，因此学校专门设立了一个中职教学课堂评估和课堂创新，要求每一堂课学生的满意度必须达到90%以上。
“除了文化基础课程以外，学校还设立了礼仪、形体、语言表达三门核心课程，而这三门课程的学习内容都是由学校自主开发，比如语言表达就是通过每天看新闻播新闻的形式来完成”。
说到教学，副校长唐小军坦言，中职学生有其特殊性，如果按照传统的教学模式很难适应中职的课堂，一方面讲的太深，学生听不懂，另一方面，缺乏趣味，学生不愿意听，因此，课堂必须要融入多种元素，甚至走出课堂，才能真正做到让学生满意而不是老师的自我陶醉。
“今天我播报的内容是传承红色基因，讲好党史故事，永不消逝的电波。”这是株洲轨道交通职业技术学校晚自习的一个情景。负责晚自习的卢杏老师说，每天晚上的7点，每个班级都要认真收看中央电视台的《新闻联播》，看完之后同学们则轮流走上讲台进行新闻播报，发音是否标准，播报方法是否正确等等，全部由班上的主持人进行现场点评，这样的晚自习不仅让同学们了解国内外的时事，也提升了自己的语言表达能力。
“课堂活跃，学生的思想才会活跃，学习的兴趣就会越高”，这是副校长唐小军常说的一句话，“如何让课堂变得生动活跃，就需要根据班级学生的基本情况而采取不同的方式进行课程设计，只有当学生的学习愿望变得强烈的时候，我们才能制定学习目标，最终实现学生的终极目标”。
采访中，很多的学生对于老师课堂教学的满意度给予了非常高得评价，在他们看来，在这里学习不仅轻松，更重要的是学到了很多的知识。陈忠卓杰，一个曾经对自己都不抱有希望的学生，一年后不仅获得了国家奖学金，同时还和同学一起参加黄炎培创业规划大赛，获得了湖南省项目优秀奖和株洲市二等奖。类似陈忠卓杰这样的学生，不在少数。刘艳芬，刚入校的时候，可以说家长都不抱有希望，后来，班主任老师经过挖掘兴趣爱好，以培养兴趣爱好来促进学习，不仅文化成绩显著提升，在父母看来就好像是变了一个人似的。
不一样的课堂将这群曾经上课沉闷、昏昏欲睡的中职学生彻底唤醒，也激发起他们的学习兴趣，“以趣促学，以赛促教”，也成为了株洲轨道交通职业技术学校教学的口号，相信通过这样的课堂创新一定会让更多的学生喜欢，也一定能让更多的学生选择中职，成就他们的梦想。
明天将刊发职教故事之二：我学习我快乐。更多精彩，看株洲轨道交通职业技术学校如何创造和讲述。他山之石，可以攻玉。共鸣之外，期待你的来稿，中职教育需要职业，更需要思考和创新。
