华声在线3月19日讯（通讯员 黄晓丽 杨艳花 周鑫）3月18日上午，怀化市教育科学研究院院长欧阳晓梅、副院长钟芳萍带领学科教研员团队走进锦溪小学，开展教育教学专项调研和指导活动。通过“推门听课+集中评课”的深度调研和指导，全面检验学校常态课堂实效，推动教学管理与课堂质量双线优化。
教研员随机走进语文、数学、英语、科学等学科课堂，开展“不预设、不干预”的推门听课，重点观察新课标理念落地实效、教学目标达成度及学生课堂参与质量。课后，教研员与执教教师、学科组“面对面”座谈，分学科剖析课堂亮点与不足，针对问题即时提出“一课一策”改进建议，形成“听—评—研—改”的闭环指导模式。
在集中反馈会上，教科院专家团队结合课堂观察，对学校教学工作进行系统性诊断。教研员一致认为，锦溪小学教师能紧扣新课标要求，教学目标定位精准、情境化教学设计新颖，课堂呈现出“重实践、强思维、促生成”的鲜明特色。同时建议学校进一步强化差异化教学策略，推动学科核心素养与真实情境深度融合，探索“教—学—评”一致性的常态课堂实践路径，为教学质量提升注入长效动能。
欧阳晓梅指出，课堂是提升教育教学质量的关键阵地。她强调，教师需立足三个“坚持”：一是坚持深耕教材研读，精准把握学科本质与学情特点；二是坚持以学生为中心，通过问题导向的教学设计激活课堂参与；三是坚持素养导向，将知识传授与综合能力培养有机结合，为学生终身发展奠基。
钟芳萍聚焦教学管理提出要求：一是以新课标为纲，建立备课“知识—素养”双线目标机制，通过“师徒共研”“课例攻坚”加速青年教师成长；二是强化校本教研成果转化，将课堂生成性资源、分层教学案例提炼为可推广经验，激活教师专业成长内驱力。
教科院领导和教研员们既充分肯定了锦溪小学在课堂教学中的扎实成效，也针对问题提出了中肯建议。
锦溪小学校长董树凤表示，此次调研和指导为学校发展注入新动能。下一步，学校将锚定“强备课、抓课堂、精管理”目标，严格落实集体备课制度，完善“推门听课—反馈—整改”闭环机制，并针对督导建议开展专项培训与教学竞赛，推动教学质量与教师能力同步提升。
锦溪小学将以常态课堂为育人沃土，以核心素养为发展根系，奋楫笃行、久久为功，为锦溪小学教育高质量发展贡献智慧与力量。
（一审：罗江龙 二审：李昆励 三审：石伟）
