本网讯(记者 陆阳 通讯员 黄军山)面对新时代、新机遇、新使命，作为走在全国全省前列的长沙教育，如何继续保持?教师是立教之本、兴教之源。没有一流的教师就没有一流的教育。新时代卓越教师如何持续地发挥示范、引领和辐射作用？12月6日，长沙市首届卓越教师论坛开讲，探讨新时代卓越教师队伍建设的专业定位和职业境界，为推动长沙教育高质量发展、加快长沙市教育现代化提供最核心的人才保障和有力支撑。
湖南省教育厅党组成员、省委教育工委副书记王建华，省教育厅教师工作与师范教育处处长邱德，长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣，长沙市教育局副局长邓芸，长沙教育学院院长肖万祥出席论坛开幕式。
近年来，长沙先后实施了教育英才工程和卓越教师培养工程，成立市、县两级中小学名师工作室174 个、名师和特级教师农村工作站30 个，培养了一大批优秀骨干教师。尤其是今年上半年从全市10 多万名教师中遴选首批市级首席名校长(园长)17 名、名校长(园长)28 名、学科带头人60 名、优秀骨干教师240 名、教学能手300名，成立优秀教师库，打造卓越教师团队，增强了事业发展的核心竞争力。
开幕式上，长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣致辞。“新时代、新机遇、新使命”卢鸿鸣表示，长沙教育应该发扬敢为人先的创新和进取精神，不断加强教师队伍建设，深入实施卓越教师培养工程，以更多的优秀教师来教好每一个孩子，办好每一所学校。长沙将继续遴选一批名校长、学科带头人、骨干教师和教学能手，使其规模达到1000 人左右。
当下，教师是一个充满挑战性的职业，做一名教师不容易，做一名卓越教师更不容易。卢鸿鸣希望大家坚持做到“心中有大爱”，锤炼卓越品格。卓越教师应该做忠爱党和国家、热爱教育、关爱孩子的表率。希望大家努力做到“手里有绝招”，培养卓越才能。卓越教师应坚持“充电储能”，不断提升个人素养。不仅要有勤勉的教学态度，还要有较高的远见卓识、扎实的教学功底、过硬的教学能力和科学的教学方法。希望大家时刻不忘“肩上有重担”，创造卓越成就。卓越教师要肩负起引领和提升全市教师整体素质的光荣使命，当好推动教育改革发展的排头兵和中坚力量。
湖南省教育厅党组成员、省委教育工委副书记王建华讲话。他充分肯定了长沙教育取得的成绩，值得向全省推介。教师是教育发展的第一生产力。党中央国务院对教师历来是高度重视，特别是改革开放以后，把教师队伍的建设摆在了战略的高度。习总书记对教师先后提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的殷切希望，在今年9 月10 日召开的全国教育大会上讲了“九个坚持”，这是我们当前和以后工作的根本任务。特别是年初，党中央国务院首次出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》这一里程碑式的文件，明确了教师的地位，提高教师的待遇，加强对教师的管理，以及加强全社会对教师的重视关心，都提出了明确的要求。湖南也结合省情，于10月份出台了《湖南省关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》。新的时代赋予了新的使命，希望通过这次论坛，通过思想上的碰撞交流，对长沙教师的整体水平、对湖南全省教师队伍建设的发展，树立标杆和经验，为建设美丽富饶幸福新湖南作出贡献。
浏阳名师工作站站长、语文学科带头人、特级教师王良带着名师工作站的成员，已连续四年来对薄弱学校浏阳市三口中学送课送讲座。三口中学经过一年时间的“输血”后，教育教学质量也从“垫底”一跃至浏阳市的中上水平。天心区沙湖桥小学的肖宗文老师是“长沙市肖宗文科技创新特色工作室”首席名师，担任中国发明协会中小学创造教育分会理事、湖南省教育学会中小学创新教育专业委员会理事，在科技创新领域赫赫有名。肖宗文也是宁乡名师工作站站长，他和工作室成员引领宁乡科技创新的进程。科技创新需要与学科深度融合，每月一次的研训，线上与线下的网络研训，让宁乡多所学校的科技创新水平上了一个台阶。他们指导宁乡西冲山中学在全国大赛上就获得了一等奖的好成绩。
长沙市教育局副局长邓芸表示，此时举办长沙市首届卓越教师论坛，是为了学习贯彻全国教育大会精神，推进长沙市教师队伍建设现代化。从2009年开始，长沙初步启动名师工作室的认定工作，到如今认定600名卓越教师，包括学科带头人、优秀骨干教师、教学能手等三个层次，是希望通过名校长、名园长、学科带头人、优秀骨干教师的引领，辐射带动全市教师专业化成长。这些卓越教师分布在各个学校，涉及各个学段，有农村的也有城市的，这些不同层次的卓越教师，是来自不同层面的代表，希望广大教师通过专家引领，找准职业定位，构建自我成长路径，推动长沙教育持续性地发展。
当天，清华大学校务委员会副主任、原副校长谢维和作了专家学术报告。长沙市雅礼中学刘维朝，长沙市第一中学周玉龙，长沙市教育局幼儿园张洁，开福区实验小学喻沛，长沙市长郡双语实验中学崔应忠，雅礼•浏阳市第二中学戴果丰，长沙市南雅中学李冠男，长沙县职业中专学校周飞轮在卓越教师代表论坛上分别发言，分享了他们对“新时代卓越教师的专业定位和职业境界”的理解和看法。
