华声在线4月3日讯（通讯员 谭蓉
舒群）为更好培养学生自律自理能力，使他们成为思想正、品行端、学习优、生活佳的新时代青少年，近日，洪江市芙蓉中学高一年级充分调动和发挥学生主动性、积极性和创造性，全面实行学生自主化管理。
强体魄 修心智
强健的体魄与智慧的心智缺一不可，在学生自主化管理中，晨读和晨跑是中学生每天学习与生活的必要环节，前者可以润泽心灵，后者则能增益体能。为了更好地利用时间，学校将“读”与“跑”结合起来，在等待跑操的时间里读书，这一习惯不仅体现了学生们自律的品格，更是他们追求卓越、全面发展的生动展现。跑操前的读书，是学生们自律生活的缩影。它们相互辉映，共同构成了学生们清晨的美好时光。在这样的时光里，学生们不仅能够收获知识和健康，更能够培养出一种积极向上、追求卓越的生活态度。这样的态度，将伴随他们走过每一个清晨，迎接每一个挑战，培养自己的意志力和自律能力，从而更好地面对学习和生活的挑战，成为他们成长道路上最宝贵的财富。
小切口 大发展
自主课堂和学习小组建设是学生自主化管理的两个重要环节。
自主课堂采用三环六步的教学模式，旨在让学生成为课堂的主人，积极参与课堂互动，提高自己的学习能力和思维水平。第一步：课前检测，自学反思。此环节是对学生自主学习知识的自测，通过独立思考，发现自己在学习上存在的问题和疑惑，为新课的学习做好铺垫。第二步：课堂导入，问题启思。教师通过精心设计的问题或情境，激发学生的学习兴趣，引发他们对新课内容的思考和好奇心，为深入学习打下基础。第三步：合作探究，情境拓思。学生在小组内进行合作学习，通过讨论、交流和分享，拓宽思路，深化对知识的理解。第四步：成果展示，众智积思。学生将合作探究的成果进行展示，通过交流和互动，吸收他人的智慧，进一步完善自己的理解和认知。这一环节有助于培养学生的表达能力和团队协作精神。第五步：精讲点拨，解惑善思。教师在学生展示的基础上，对知识点进行精讲和点拨，解答学生的疑惑，引导他们进行深入思考。第六步：当堂检测，评价反思。通过当堂检测，学生可以及时了解自己的学习效果，发现问题并进行调整，发现自己的优点和不足，为今后的学习制定更明确的目标。这六个步骤相互衔接、循序渐进，形成了一个完整的自主课堂教学体系。在自主课堂中，经常可以听到学生们热烈的讨论声，学生们充分发挥自主能动性，在交流与合作中解决问题。通过这样的教学方式，学生不仅能够获得知识，还能够提高自己的自主学习能力、合作能力和创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习小组建设则注重合作探究和交流学习，让学生在互相学习和帮助中共同提高。在学习小组中，每个成员都有明确的职责和任务，并能够在团队中发挥最大的作用。小组成员共同制定学习计划，包括学习时间、内容、方法等，共同推进学习进度，并且定期检查学习进度和效果，及时发现问题并采取相应措施进行调整，鼓励成员之间的互相支持和帮助，营造积极向上的学习氛围，打造一个高效、积极、和谐的学习团队。
重反思 创新绩
午休管理和晚评是学生自主管理的特色之一，能够帮助学生更好地规划自己的时间和精力，总结一天的学习过程中的得与失，提高自己的学习效率和生活品质。在晚评中，学生们会对一天的学习与生活情况进行总结，从课堂纪律、卫生情况、考试成绩等方面进行分析，特别表扬表现优异的同学，也指出一部分同学的不足之处，形成良好的互动与竞争。最后由班主任老师进行总结，对同学们一天的表现进行总结，并且提出今后需要注意的事项。
学生自主管理能够帮助学生培养自律、自理能力，提高他们的综合素质和竞争力。通过实践，学生不仅能够获得知识和技能的提升，还能够更好地面对未来的挑战和机遇。我们会继续积极推动学生自主管理实践，为学生成长和发展提供更好地支持和帮助。
（一审：罗江龙 二审：余画 三审：蒋玉青）
