当好一名班主任，要拥有一个“法宝囊”，面对不同局面能胸有成竹掏出不同的法宝来应对。“小班会”就是我用得比较顺手的宝贝。
小班会，重点在“小”，就是随时随地的，着眼于解决眼前问题的班会，要的就是短、平、快，10—15分钟之内解决战斗。
低年级阶段，小班会主要聚焦于孩子们行为习惯的养成。比如某次一年级班级研学活动，孩子们兴奋地走出校门，跟脱缰的野马一般，随手乱扔的垃圾让我触目惊心，我一路捡，一路默默观察，趁着中途休息的一段时间，我拎着装满垃圾的垃圾袋登场了。
“孩子们，老师在做什么呀？”
“捡垃圾！”
“那这些垃圾是哪里来的？”
“是我们扔的。”
“那乱扔垃圾对不对？”
“不对。乱扔垃圾会污染环境。”孩子们七嘴八舌地回答。
“有没有谁和我一起来捡垃圾，爱护我们的环境？”几个孩子马上举手要加入清理垃圾的队伍。
“我们和自己的好朋友一起来帮老师，好不好？”更多的孩子踊跃地举起了手。
眼见气氛热烈起来，我组织孩子们一起唱了一首歌：“看见小垃圾，伸手又弯腰。捡起小垃圾，扔进垃圾箱”，又给每个孩子发了一个垃圾袋，并和大家做好约定，活动结束后会给爱护环境的孩子发放奖品。最后，整个研学活动整洁有序地圆满结束。
高年级的小班会主要侧重于心理问题的疏导。六年级的某课间时分，班上的一个女生情绪低落地找到我，
“老师，我和你说个事……我觉得班上的同学都在背后议论我。”
“嗯，你知道议论些什么吗？”
“她们可能觉得我经常和男生玩，不是个好女孩。”
“你希望老师怎么帮你？”
“我也不知道……我就是觉得很难受。”
六年级的女孩青春萌动，情绪波动较大，我这个班主任得出马了。当天午休后的阅读时间，我将男生集中到了教室外文化廊阅读，女生留在了教室。
“今天我们女孩坐在一起聊聊天吧！”我笑着对女生这样说。
我挑了挑眉，接着说道：“我们班有很多优秀的男生，今天我们也说说他们。”女孩们开始窃窃私语。
顿了一顿，我又继续说；“我觉得小周，很愿意帮忙，班上的体力活他总是抢着做，嗯，真帅！”
不少女孩子抿嘴一笑，交头接耳起来，不停地有女孩大胆地表达了自己的观点，叽叽喳喳很是兴奋。
由着她们自由发挥了一阵，我开始总结了，“是啊，我们班有这么多优秀的男孩子，我们要做的是落落大方地交往，坦坦荡荡做朋友。但我们也要知道男女有别，要避免嬉笑打闹，你推我拉之类过分亲密的举止。我们班的女生阳光自信，不要私底下诋毁男孩女孩之间的合理交往，不传播不好的言论，有时间我们可以坐在一起聊聊这些哟。”女孩们眼睛亮晶晶的，脸蛋红扑扑的，有些心里暗藏的东西一旦摆在阳光下，就坦然了。
小班会流程简单，切入形式可以多种多样，抛出问题，引导讨论，最终解决问题。它以孩子们能接受的方式，拉近孩子们和老师的距离，让老师走进孩子们的心里，护佑孩子的成长。随风潜入夜，润物细无声，老师的言传身教，就这样一点一滴滋润着孩子们的心田，最终结出累累硕果。
（作者/蒋艳 株洲市二中枫溪学校小学部东校区）
（一审：龙晓龙 二审：余画 三审：蒋玉青）
