长岭中心小学的劳动基地，为孩子们提供了一个优质的学习实践场所，不仅成为了孩子们探索新知识的宝贵资源，也为各科老师提供了丰富的教学素材。这里，孩子们可以触摸土壤，感受植物的生长变化，通过观察、感受、测量等方式去探索自然的奥秘，发现知识的美妙。让我们跟随他们的脚步，在这片绿色的海洋中探索，看看它给予了孩子们怎样的机遇和启迪。
这粒比芝麻大不了多少的辣椒籽，经过日晒、风吹、雨淋、掩埋，用了毕生的精力，拱出泥土，由一粒种子长成一棵棵小辣椒。六年级的孩子们总会去观察自己种的辣椒苗，还把辣椒苗的生长过程记录在了纸上。
通过这样的观察活动，六年级的学生对辣椒的生长过程有了深入了解，通过各种感官感知植物的特性，发展观察能力和比较能力。
在五1班孩子们的细心呵护下，劳动基地的玉米苗已经茁壮成长啦！到了玉米地，她们发现，玉米的高度、大小都不太一样，甚至有的还很小，而有的却长得非常大了。
语文老师引导她们进行了讨论，“为什么它们长得这么不一样呢？”她们挑选了自己想要测量的玉米，并进行了测量。随后，学生发现影响植物生长存在着方方面面的因素，比如:种子、阳光、土地、水量、施肥等。
最后，学生们通过摸一摸、看一看、查一查等方法仔细观察玉米苗，并记录下来。
孩子在自然探索中成长，让我们和孩子一起静待芽绿苗长……
五（2）班学生则在语文老师的带领下把种秋葵的趣味、体验和感受记录了下来，融于作文、日记中。
“我们的花生为什么种在这里”“这里的土地好多石头”。在种花生的时候，四年级的孩子们这样说道。对于孩子的疑惑，很有必要请科学老师来讲讲其中的奥秘。基于三年级科学“土壤的种类”来探究种花生适合什么土壤，孩子们的探究之旅拉开了序幕。
美术老师也让孩子们带上心爱的画笔，整装待发，来到劳动教育基地近距离观察，绘出万物生长的美好。
三年级的孩子们在老师的带领下认真观察，及时记录，运用语文知识书写植物的生长，用彩笔勾勒植物的模样。
春天里，二年级的孩子一起播下了希望的种子。科学老师引导学生通过“种植、养护、记录、研究”等实践活动，培养他们细致的观察能力和尊重自然规律的科学素养。孩子们积极参与，人人争做“绿植小园丁”。一起来看看我们的种植观察记录吧。
一年级的小朋友对自己种植的西红柿非常喜爱，总是会去基地里给它们浇水、拔草。渐渐地，小小的西红柿苗逐渐长成了高大的植株，结出了果实。孩子们对此感到非常惊奇，他们积极观察西红柿的生长变化，纷纷拿出画笔，将西红柿的生长过程用图文搭配的方式记录了下来。
当各学科的知识和技能相互融合，劳动就得到更好地发挥和应用。基地里的一花一叶，一草一物，都是大自然赋予我们最好的“活教材”。孩子们观察着、发现着、感受着，她们在真实的情境中运用语言文字、神奇画笔见证植物的生命力，了解自然生态的运行规律，体会生命的蓬勃生机，期盼收获的喜悦。
（作者/艾美琴 株洲市天元区长岭中心小学）
（一审：谢振华 二审：邓望军 三审：蒋玉青）
