前言：幸福来自对生活的觉察和感知，帮助师生发现生活中的小美好，提高感受力，增强幸福感，用 “21天幸福日记”记录生活中的小确幸！
作为株洲市芦淞区白关中心小学特色心育项目——“21天幸福日记……”，自去年活动开展，取得了良好的育人效果。但是，作为学校特色项目最终能否形成学校长效活动机制，需要不断完善，推陈出新。基于去年的活动成效，我们不禁自问：如何让学生参与进来？问题在哪？如何更上一个台阶？
党建引领，为特色心育工作助力。党支部充分发挥党引领的作用，结合红烛增辉党建品牌工作整体布局，党支部牵头，全体党员教师带头扎实跟进此项工作，立足岗位发挥党员先锋引领。在4月的启动仪式上，学校领导高度重视，支部书记、校长欧阳兰桂发表了热情洋溢的致辞，强调了心理健康的重要性，并对活动的开展表示热烈支持。随后，党员教师引领旗帜，飘扬在幸福留影的背景下，象征着我校师生在心理健康道路上的坚定信念。
而学校常规督导则基于问题，对新的一年此项工作进行了具体指导和督查，师德师风、德育双管齐下，从丰富学生心育入手，加强过程性特色工作的开展和实时跟进。
5月，督导指导德育、心育部门开展好“幸福学生写给老师的信”、线上心理健康课、幸福留影等活动，学校心理健康专职教师胡馨迩也代表学校向这群“幸福学生”致辞，她强调，学生要关注自身情感，培养积极向上的心态。
此外，幸福学生也给自己的老师写了一封信，表达了对老师们的感激之情。信中，学生们倾诉了自己的心声，感谢老师们在学业、生活等方面的关心和帮助。信件的传递，让师生之间的心灵更加贴近。
活动期间，师生们还观看了心理健康课程，通过学习，师生们了解了更多心理健康知识，提升了自我调适能力。
“21天幸福日记”教师学生一对一心理健康教育活动，为师生提供了一个关注心理健康、增进情感交流的平台，让学生真正认识自己，感知幸福并获得幸福的能力。
（作者/文慧宏 白关中心小学）
（一审：龙晓龙 二审：余画 三审：石伟）
