华声在线4月20日讯（通讯员 李远新）教育可以像大海般磅礴，为人提振精气，促其勇敢前行；教育也可以像湖水般波澜不惊，予人睿智冷静，助人从容沉稳。
无论如何出发，教育的最终目的都是激发孩子对知识的探索欲望和对人文的尊重渴求。只有师之儒雅，心之和善，行之若素，言之有礼，培养出的才是具有高雅风度和真挚情怀的人。
郴州市第十二完全小学，郴州市第一所雷锋小学，倡扬“博学善导，厚生乐教”，旨在让每一个孩子闪光，为学生终身发展奠基。教师们团结奋斗，为学校里的每位孩子都能平等地享受到优质教育、成长，为最好的自己而努力。尤其是十二完小的“明星教师”龙珊，更是以“捧着一颗心来，不带半根草去”的心境对待自己的工作。即使从事教师职业中最默默无闻的岗位，也要用真情、用发自内心的爱化作春雨，润物无声。
龙珊，一级教师，中共党员，1997年7月参加教育工作以来，从教已25年，现任郴州市十二完小纪检员。多年来，她怀着对教育事业执着的追求，对工作充满激情，对学生充满爱心，在平凡的岗位上无私的奉献，让青春在党的教育事业中闪光。曾获得郴州市明星杯优秀教师、湖南省教科院2014年度小学数学经典示范录相课一等奖、2016年苏仙区优秀教师、获郴州市教育局创建交通管理模范城市先进个人等荣誉与肯定。
三个角色灵活转变，师德如炬以爱浸润
学生眼里，她是爱他们的“龙妈妈”。龙老师认为，教师对学生的爱如同一把打开学生心灵大门的钥匙，只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心；只有了解学生，充分地掌握学生的思想状况，才能从实际出发，对学生进行针对性的教育。
“龙妈妈，这个就是我们友谊的象征啦。”一个孩子快乐地向龙老师说道，灿烂的笑颜让整个办公室生动起来。
龙老师记得这个孩子，过去他沉默、内向，上课过程中也不太认真听讲。一天，孩子上学来得匆匆，而细心的龙老师很快就发现他的鞋袜湿了，正不舒服地坐在课桌前。见此，她把孩子带到自己的办公室，拿出了专门为学生备用的鞋袜换上。孩子沉默不言，龙老师却非常理解，她从自己的亲身经验感悟：“他可能不一定会表达，但是他的眼神告诉我，他真的好感激我；我小时候就是这样的，别人帮助了我，我眼中充满了感激，但是我很难说出来。”
第二天，孩子把洗好的袜子带了过来，特意还给龙老师。龙老师这样对他说：“宝宝，这个袜子呢龙老师送给你，你看把它作为我们友谊的象征好不好？”孩子听后快乐极了，小心翼翼地把袜子卷好放在口袋里。从那以后，他虽然还是不爱说话，但是上课的时候认真多了。下课后，龙老师在讲台上批改作业，孩子则会站在讲台边，用行动表示自己对老师的爱。
“我相信，最好的教育，就是走进孩子们的心里。”这个孩子的转变，道出了一个朴实的道理：老师的关爱，正如春雨绵绵，不断滋润着学生幼小的心田，老师发自内心的爱，会让学生终身受益。
同事眼里，她是值得信赖的姐姐。作为老师，龙老师用最大的心思爱孩子；作为管理层，她要求自己做一个“姐姐”。在面对年轻教师的求助时，龙老师或是用自己以往的经验鼓励、启发，或是亲身示范，从一个姐姐的角度来解疑答惑。
“龙老师，这个家长情绪十分激动，我该怎么办呢。”一位年轻老师向龙老师求助。原来，两个孩子在操场跑步时发生碰撞引发矛盾，谁也不让谁。两位家长听说后情绪十分激动，一言不合就要吵闹起来。龙老师让她定下心来，“如果我来处理，我会这么做：家长们来的时候，首先要有一张笑脸，事先准备凳子，倒茶给家长；谈话的时候，要告诉家长们孩子都不是故意的，跑步发生碰撞也是难免的事情；最后要站在家长的角度考虑，和和气气地说话，这也是教育孩子的一个好机会，同时，你们能来就是对我的工作最大的支持……”
在龙老师贴心指导下，求助的老师思路逐渐清晰起来，很快准备好了应对方案，果然把问题完美解决了。
在家长们眼里，她是真诚贴心的朋友。被学校老师“请家长”应该是父母们最不愿意遇到的吧。“难道孩子在学校又犯错了吗？”父母们常常这样想着。没想到，龙老师把家长请到学校后，却没有紧锁眉头痛述孩子罪状，反而笑容欣慰地家长开始夸起孩子来。孩子的每一个小细节小优点在龙老师看来都是如此珍贵，孩子每一小步的成长她都记在心里。渐渐地，紧张的父母们也放下心来，积极主动配合老师的工作。
同时，龙老师还会经常把孩子表现优秀的地方告知家长，提醒家长要好好表扬孩子。在龙老师的提醒下，家长对孩子少了责骂，更多的是正面鼓励。孩子们少了调皮捣蛋，多了积极主动学习；少了拘谨内向，多了大方阳光。
深耕教学守初心，用爱服务担使命
一花独放不是春，百花齐放春满园。除了提升自身素质，龙老师还积极发挥传、帮、带的作用。除了自己的本职工作外，龙老师还积极参与学校的课改工作，积极尝试“小组合作、自主互助”的学习型课堂教学模式。并把自己的心得分享于老师们，目前，她班上的“小组合作、自主互助”学习型课堂教学模式已初见成效。在课余，她还经常辅导老师制作课件，帮助老师们提高自身素养。
梅虽逊雪三分白，雪却输梅一缕香。龙珊老师时刻记住这一句话，看到自己的短处，发现别人的长处，在学校总是能看到她向老师学习的身影。她的行动让学校的课堂教学面貌较之前发生了巨大的变化，充分激发了青年教师发展的内驱力，营造了学校教师“创优争先”的良好氛围，教师专业化成长稳步提升。
为了确保孩子的身心健康和安全，龙老师特地制作了“班主任一日常规”，包括了到校、上课、课间、两操、演练和集会等活动、沟通、引导、放学等方面，详细陈述了具体的方式方法。如“放学”这一栏，龙老师建议老师们用5分钟的时间进行当天的班级小结，小结的内容可以有：文明之星、礼仪之星、整理之星、学习之星、管理之星等等，同时整改班级中违反纪律等、可以造成安全隐患或影响班风的行为等等。“班主任一日常规”为十二完小班集体处理日常事务提供了许多行之有效的方法和措施，使班主任的管理工作向前迈进一大步。
教学中，她潜心研究教材，学习教学理论，精心备课、设计教案。每一次都把教案改了又改，力争做到尽善尽美。采用灵活多样的教学方法，比如要求学生每天做好学习笔记，经常翻看读写，常常都有收获。班里学生成绩差距大，有的学生基础差，有的学生成绩中等，有的孩子成绩拔尖。为了让三类孩子都能针对性地练习，龙老师不辞辛苦，花了大量时间设计了三种作业，与此同时也要每天批改三种作业，并准备明天的课程，经常忙到深夜。
为了提高教学质量，当别人合家欢聚的时候，龙老师仍在班里免费辅导后进生；当夜色阑珊，别人休闲娱乐的时候，她正在家访后回家的路上；当别人在电视机前享受天伦之乐的时候，她在灯下伏案备课；当别人酣然入梦的时候，她在灯下批改作业。在她的努力下，学生的学习成绩明显地提高，学生差距明显缩小，涌现了许多优秀的孩子。
滴水穿石，靠的是日复一日的慢功夫。教书育人，靠的是年复一年的传道授业。小树易弯也易直，龙老师发自内心的温暖、爱心，如春风化雨、润物无声，在教育这片沃土上播撒阳光，点亮希望。
