编者按│教育，是世界上最鲜活、最特别、最富有创造性的事情，也是世界上最坚韧、最牢固、最有普遍规律的事情。上学期，宁乡市碧桂园学校全体班主任、生活老师认真开展了《教育让希望重生》阅读实践案例分享。本学期，学校各部门继续组织老师们学习了教育家魏书生老师的教育教学专著 《我这样做老师》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》。
“建设终身阅读校园，走向共同成长教育”2022年宁碧学校全员阅读工程于3月初启动，双语高中部教师以读后感的形式表达了自己的收获体会。
开卷有益——读魏书生的教育教学专著有感
(作者/黄淑良 宁乡市碧桂园学校双语高中部)
正如庖丁解牛一样，教书育人也有其“道”，不可强为和妄为。科学民主的教育理念固然重要，但最为关键的应当是知行合一，用科学理念去指导日常教育教学工作，始终如一地坚持，不断与时俱进，积极调适，因材施教。充分激发学生的主观能动性，让学生成为自己的首席执行官，为自己的人生负责，调动起自己的学习自主性和积极性。自育自学是德育和智育所呈现出的最理想境界。最好的教育是自我教育，最好的学习是自主学习。
学生养成自育自学习惯会让其终生受益，也会为培养堪当民族复兴大任的时代新人奠定坚实根基。魏书生认为：“教育的最高境界是让学生自育自学。”为了培养学生自育自学能力，魏书生坚持做到：只要学生能做的事就放手让学生去做。
在班级管理中，每名学生在班级中都有自己负责的事情。人人有事做，事事有人做，时时有事做。在不断做实实在在的事情中，增强学生自育自学能力。在语文教学中，引导学生画“语文知识树”，自学整本教材，书写定量自留作业，这是学生完全独立的自学活动。课堂是学生自学的舞台。课堂上实施“六步教学法”，“四遍八步读书法”等等，魏书生老师的课堂完全是培养学生自学能力的课堂。自育与自学相互交融，相互促进。
在当前深化基础教育改革的大背景下，培养学生自育自学能力日益重要。换句话说，培养学生自育自学能力的教育是适合当前教改需要的教育。忽视学生自育自学能力的培养，教育就会陷入被动，学生鲜活的个性生命活力就会被抵制，甚至于被扼杀。在培养学生自育自学能力过程中，我们要善于借鉴学习魏书生老师探索出的宝贵经验，坚持尊重教育规律，尊重学生成长规律，讲究科学的方式方法，充分发扬教育民主，激发学生成长的内驱力，培养学生学习的积极性、主动性、互助性、合作性、创造性，让每一名学生努力做最好的自己。
