假期里，断断续续阅读了莫国夫老师的《优秀教师的成长逻辑》一书，深受启发。整本书读下来，就像一位教育经验丰富的长者在跟我畅谈他的成长经验，特别亲切，接地气，又富有很强的引航力。
莫老师整本书从坚守教育的常识、研究课堂的逻辑、相信思想的力量、养成读写的习惯、拥有成长的自觉等五个章节展开阐述，其中令我印象最深的是，莫老师整本书中都在强调阅读对于个体（学生和老师）、对于整个国家社会的重要性，它关乎着一个人、一个国家的精神发育与成长。里面有太多让我挥之不去的经典名言，比如：
“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”
“阅读能让我们的生活多一种自由的可能。”
“成长不来自低头的忙碌奔波。登高方能望远。不忘努力抬头，不忘努力伸长脖子看书、看世界。如此，方能解开思维之锁，解开心灵之锁。”
回顾自己从教以来的阅读历史，由一开始追捧各类语文大咖、班主任管理专家、儿童心理学等到近几年来专读关于“学共体”、“育儿”、各类绘本等书籍，间接地与无数思想境界高或温暖的人对话，讲台上的我终于完成了“小白”的蜕变，终于慢慢成熟起来，成为了学校的骨干老师。至今都记得当初还是教坛“小白”的自己，虽拼尽全力，但面对教室里40多个活蹦乱跳鲜活的生命时还是那样无力，面对问题学生时更是气得不知所措，是那一本本专业书籍，让我在黑暗中找到了方向，找到了安放自我的地方。
反思现阶段的自己，已过而立之年，虽“不惑”之年就在眼前，但不管是工作还是生活，我都面临着一个又一个的挑战：新接手一个寄宿班的学生，新一波的课堂改革，重磅出击的“双减”，二胎妈妈的角色转换……每天踩着风火轮在旋转，夜深人静的时候才发现自己的力量已经远不够用了，心里空落落的，困惑、迷惑接踵而至。终于“熬”到了寒假得以喘口气，一边带两个娃娃的同时，我开始用手机麻痹自己心里的那种空虚感。
直到有一天，我翻看手机时，突然看到了一张随手拍的相片：教室课桌前，一个戴眼镜的一年级小男孩正心无旁骛地阅读，窗外的阳光洒落在他黑领学院风白毛衣上、握书的小手上、稚嫩的脸上、红唇上、不黑的头发上……他似乎已经穿越到书本的世界中，他与阳光一起享受着这美好的时光。阅读已经成为了六岁半的儿子生命中自然发生的事情，不管高兴或不高兴、不管雨天或晴天、不管安静或热闹，他总能在现实世界和书本世界中自由切换，享受着两个世界中的幸福。
是呀，我有多久没有好好拿起一本书阅读了？因为各种客观或主观的原因，我已经抛下“阅读”很久了。在每天忙碌繁杂的生活中，我快要迷失自我了，感谢莫老师像一盏明灯，给我指明了方向，我终于又知道如何努力去安放自我了。
“人生，就是一场邂逅问题的修行。教师工作也是如此。每一位教师的专业生活，总是与真实问题纠缠在一起。这些问题就像脚下的路，你一直走，它一直延伸。”莫老师的这段话真是说到我的心里去了，他在字里行间都在告诉我们每一位老师，解决问题是我们的必修课。的确如此，每一位一线老师，每天都要处理学生、家长、学校里的各类大小问题，由于缺乏必要的反思，很多时候，我们会为此耗费特别多的精力。
上学期，我新接手了一个三年级的寄宿班。两年时间里，这个班班主任换了两个，数学老师换了三个。家长们对此意见比较大，家委会形同虚设，两年里未曾开展过一次亲子活动。为了取得这个班家长对我的信任，我每周六早上六点半爬起来给家长们写周小结，在群里面展示班级的各类大小的活动，与他们分享教育美文，育儿经验，一对一反馈孩子生活学习中的问题……我把自己这上十年积累的点滴经验都用上了，可整个班的家长群氛围只能用四个字形容——“冷冷清清”，并未发生根本性的改变。很多孩子周末的作业乱七八糟，家长完全不管；群里的重要信息总有家长根本不看，每次都要单独反复联系，一个学期下来，真是身心俱疲。
我总在心里问自己，为何家长们不能和我统一战线呢？要如何从这重复琐碎、无效率的事情中解脱出来？难道接下来这三四年的时间里都这么熬吗？我的心里恐惧着，这样熬下来，自己对教育的热爱都会熬干。反思自己与家长的沟通，沟通方式应该是没有问题的，到底缺少了什么呢？思来想去，终于让我找到了症结所在，原来这半个学期的隔空相处，“谢老师”对于很多家长来说还只是一个符号式的存在，一个陌生的熟人，一个类似乎“网友”的形象。为了捅破这层窗户纸，打破这冻结的冰面，我下定决心，不管天涯海角，我要亲自上门拜访，先成为每一户家庭的客人。面对面地与他们交谈，让每一户家庭出现在我朋友圈的九宫格中，以心换心，最终成为每一户家庭的重要朋友。
寒假放假的第一个星期，我克服重重困难，风雨无阻地完成了为期五天的家访活动。家访前，周密策划，目标明确，提高家访的效率；家访中，随时保持与全体家长的联系，反馈表扬每户家庭中值得学习的地方，刷存在感；每天家访结束后进行小结反馈，在群里与家长朋友良性互动。五天下来，原来从未在群中发言的家长朋友都积极回应，群里的氛围终于得到了一次突破性的扭转，“谢老师”于每一户家庭来说不再是“网友”，而是“重要的客人”或是“可结交的朋友”。
莫老师在书中跟我们谈及了一个关于“上游思维”的寓言，明确告诉我们，在面对一件事情时，特别是总给你生活带来麻烦的事情时，除了忙于解决眼前的困境，我们更应该追本溯源，想办法从上游去寻找问题的源头。从文字表面理解“上游思维”其实不难，但在通向实践这条路上却并不容易，还需要多与高人对话。
2022年已经迎面扑来，正如莫老师所说“只要比身边的人更努力一点，生活自会演化出世俗的幸福”，我要努力用阅读安放自我，时常反思自我，追寻我的世俗幸福。
（作者/谢玲 株洲八达小学）
