再次点亮心灯

再次点亮心灯

(作者/邓芳春 洞口五中)

　　从教三十年了，让我深深地明白，每个孩子在性格上，习惯上都会有很大差异，但都有一个共性：希望老师能够用爱点燃他们心灵的灯，用赏识的眼光看待自己。如果老师的工作能够达到孩子们的要求，那心灵上的沟通将不再是一句空话。在实际的教学工作中，我们要注重做到以下几点：

　　敞开心扉，交融感情

　　每个孩子都有颗纯真而敏感的心，甚至有着比大人还要丰富的感情和天马行空般的想象。他们会在日记里倾吐自己的喜怒哀乐，既有与父母的矛盾，同学的误会，也有只属于自己的小秘密。每次看到这些日记，我心里都会情不自禁地涌起一丝骄傲，每次提笔回复，都是我与孩子们敞开心扉的真诚交流。班里有40名同学，每人的日记我都逐一认真回复，因为我很珍惜这样的机会。我深知，这是孩子对我的信任，每个稚嫩的文字都是孩子与我情感的交融，心灵的对白，珍惜这个过程，才能真正打开他们心灵的那扇门。说实话，批改作业，备课、加上回复日记，一天下来说不累那是假的，可当我看到日记发下去后孩子们开心的笑容，先前的疲倦便一扫而空，取而代之的是满足与快乐。

　　真诚沟通，欣赏优点

　　“爱是最成功的教育”，把爱播种到教育的全过程，努力挖掘孩子的优点，欣赏他们、尊重他们，在孩子与老师的心灵之间架起一座真诚的桥梁，很多困难就会迎刃而解，奇迹也会出现。

　　小胡(化名)是我们班的特殊学生，父母离异、母亲生下她得了产后抑郁症，没有管过她，她从小缺失母爱。有一次我教同学们写《我的妈妈》，她大哭着说：“不写妈妈，不写妈妈。”我沉思了一下，瞬间转身对她说：“你可以写爸爸或奶奶等亲人。”课后，我找她谈心，她说她们家重男轻女，我告诉她：“人生的路靠自己走，也许妈妈她有苦衷。就算有妈妈，妈妈也不可能帮你学习，帮你写作业啊!所以你一定要坚强，努力学习将来考个好大学，才有前途。”我还号召班上同学要帮助她，不能欺负她，并说老师就是她的妈妈，有什么困难可以跟老师说，老师会关爱她的。

　　从此，同学们都很关心她，她的性格越来越开朗，上课特别认真，回答问题非常积极，学习成绩进步很快。期末考试各个学科都取得了优异的成绩。我还特意买了袜子，作业本、笔奖给她。多次鼓励她、表扬她，她的学习劲头更足了，信心更大了，心灵的灯更明亮了。

　　第二学期，学校举行演讲比赛，我发现她的声音很亮，就单独指导她写演讲稿，教给她演讲的技巧，要求她把演讲稿背熟。在全校演讲比赛中，她获得二等奖，赢得全校老师和同学的掌声。从她天真的笑脸上，我看到了自信和希望。因为有爱笑容变得灿烂，因为有爱天空变得湛蓝，因为有爱心灵的灯才能点燃。

　　良性教育，绿色批评

　　批评是教学工作中经常使用的方式之一，但对学生的失败和错误要使用“绿色批评”，为他们提供改正错误，解决问题的正确途径。“数生十过，不如赞生一长。”心理学家席勒曾经说过：“我们极希望获得别人的赞扬，同样我们也极为害怕别人的指责。”过多的批评，尤其是不恰当的批评，只会引起学生的的愤慨伤害他们的感情，降低学习积极性。但管理学生同样不能一味迁就，批评学生的时候，要采用机智的良性批评。例如，我们面对学生的错误时，可以说：“不错，你说得有道理，如果我处于你这种年龄，可能会犯同样的错误。但如果你能这样做，我将会更高兴。”这样委婉含蓄的语言，既不会伤害到学生的感情，又能达到批评教育的目的，我们何乐而不为呢?

　　家庭的变故使我精神上，身体上受到重大打击。曾经多么伤心绝望，但一走上讲台，看到孩子们一张张天真烂漫的脸庞，一双双渴望知识的眼睛，我的心融化了，我的血沸腾了。后来也得到了市妇联、县妇联、教育局领导和学校同事的关怀，我内心深处最黑暗的角落被点亮了，慢慢从痛苦中走出来。我重见光明，每天心朝阳光，再次面对笑容走向讲台，我要用我的爱去点亮孩子们的心灯。

　　再次点亮心灯，与学生进行心与心的沟通，学会欣赏，让孩子们从优点起步，作为一名教育工作者，我们要用理解、宽容的情怀去包容他们，用积极奋进的语言去激励他们，只有这样，才能让每个孩子扬起希望的风帆，驾起迎风破浪的航船驶向成功的彼岸!