华声在线3月12日讯（肖程 通讯员 曾琴）“努力是为了让自己来选择，而不是自己被选择”这是南岳路小学心理老师吴昕予的座右铭。
她是一个95后的小姑娘，常德临澧县人，从高中毕业就背井离乡的她，2016年在江苏本科毕业后，到上海从事了两年儿童青少年教育培训工作。后来回到常德，在常德市甜橙树儿童青少年心理发展中心担任青少年团体辅导课老师，并于2021年6月参加汉寿县城区教师招聘考试心理健康教师岗位，以综合排名第一的成绩于9月分配到南岳路小学。在之后，担任四年级心理与健康主题活动教师，兼任教导处干事岗位，成为了教育一线的“新兵”。她与曾老师在一个办公室，所以对她比其他老师多一份熟悉感，也在工作岗位上看到了她对待工作认真敬业的一面、对待学生温柔细心的一面、对待生活独立坚强的一面，忍不住想要述说关于南岳路小学心理健康教师教育及生活的故事。
聚焦课堂 关注“心”育——吴昕予老师。
钻研业务 专业扎实
吴昕予，2016年毕业于江苏理工学院应用心理学专业，2016年至今一直活跃在心理健康教育、心理咨询等领域。她热爱心理学专业，并为其投入了巨大的热情与精力。在大学四年的学习中，吴昕予老师系统地理解掌握了包括但不限于普通心理学、儿童发展心理学、教育心理学、认知心理学、团体心理辅导、心理咨询与测量、心理与教育统计等专业知识和技能，还获得过学校专业单项奖学金；此外在校期间还积极地参加相关实习实践，抓住每一个与儿童青少年相处和参与心理工作的机会，培养实操能力和技术，锻炼自己、充实自己。其次，她拥有较丰富的心理及教育工作经验。自2016年毕业起一直参与儿童青少年教育培训及心理工作，接触了非常多的儿童和青少年。特别是回常德工作的三年时间里，作为常德市甜橙树儿童青少年心理发展中心的心理健康教育老师和团体心理辅导老师、常德市妇女儿童发展中心的心理咨询师和家庭教育指导师开展各项心理工作，与常德市心理学会秘书长、学科带头人郭爱桂老师等很多优秀前辈老师一起共事，2021年上半年还被常德市第四中学请聘为“心理健康教育顾问”，一直积极地组织和参与各种心理教育实践活动，在实际的挑战和挫折中成长，学习并积累了丰富的实践经验。
在心理学的专业擅长领域为青少年团体心理辅导课、团体心理活动课、心理剧以及游戏治疗。其中团体心理辅导课工作时数600小时以上、团体心理辅导活动工作时数300小时以上、心理剧培训与工作时数60小时以上、儿童游戏治疗培训与工作时数80小时以上，另外个体心理咨询工作时数200小时以上，表达性团体辅导培训时数18小时，参与儿童青少年培训工作超3000小时。有在常德市淮阳中学、陈二中学等中学多次心理健康教育课实习以及大型心理健康讲座助教的经验；参与了多个企业心理援助项目；还作为游戏治疗陪伴师参与了常德市武陵区残联自闭症儿童“星儿关爱计划”的志愿活动等。
来到南岳路小学，吴昕予老师有自己所教的四年级心理健康课程，还兼任教导处的繁琐工作，在工作中，勤勤恳恳、兢兢业业，从没二话，完成了学校社团活动所有的学生分社团花名册名单及社团活动每月的活动小结，还整理出了班科联系会所有的资料，完成开学初期每个班需要的表表册册，协助心理咨询室整理出全校3000多个学生的心理档案，被班主任请到班级给予班级个别学生单独进行一对一的心理辅导，并得到了校领导、班主任、家长、学生的认可，她就是让学生拥有快乐的心理教育工作者。
情系教育 情系梦想
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。吴昕予老师非常热爱教师这个职业，从她走进南岳路小学，见到了所教的学生，她所热爱的教育都在她执教的心理课堂中所展示出来了，比如她本学期教的1805班心理与健康主题活动，曾老师有一次推门听课，能感受到她的课堂主角永远是学生，她重在学生自己的体验与感受，在活动中注重学生自主的分享所思所想，所以在她的心理课堂氛围感很让人放松，舒心地去体现知识的疏导、学生的互动及师生的情感，她的付出得到最大的收获——孩子们喜欢她。
“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”，而“乐其道”，因此爱的教育是她教学上的巨大推舟。吴昕予老师非常热爱心理学这个专业，过去的工作经历中，她非常清楚地认识到她自己很喜欢并享受与儿童青少年相处，很热衷于儿童青少年教育和心理工作，她也很愿意给予孩子们支持与陪伴，参与和帮助学生们的成长。记得在上学期开学初，一年级新生刚入学，有很多同学也会有分离焦虑，时不时会在进校门后一边走进教室一边哭，也有不愿意走进校门哭喊着要回家的学生，这都需要班级老师的温柔呵护，也有一个班有个学生让昕予老师印象深刻，刚入学校一周了，在班主任的了解下，孩子在班上都不说话，自我介绍也不讲话，班主任与家长交流后，了解到这位学生可能有点自闭倾向，建议家长带回家检查，家长说带去省里权威的医院检查，并没有自闭，家长也说在家里还是愿意跟他交流，会不会是幼升小不适应，于是班主任再请心理老师吴昕予一对一的心理辅导，在辅导后，吴老师对班主任说：“这孩子没有自闭，只是内敛一点，在新环境下，面对新的学校、新的老师、新的同学，有陌生感，在一对一交流中，愿意说愿意分享心声。”心理老师对孩子都是用发展的眼光去看待学生，她们深知：所有的孩子都应该受到应有的公平，一视同仁地对待，不能只看目前的状态，沉下心来了解学生、走进学生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是她追求的境界。她坚持学习，不仅在工作课余时间学习之外，在家里也时常看书，教学中，潜心钻研教材，反复研讨心理学教案，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，勇于探索教育规律，在心理辅导工作中，她更擅长开展和处理实际的心理教育工作与问题，能与学生们进行心与心的交流，并且也对心理教育事业一直抱有热情和期待，不断学习与成长，不断创新工作方法与形式；她深知心理健康教育是用生命影响生命的教育，她也在以往的工作中深深体验到了这种彼此陪伴生命成长，助人自助的乐趣，也逐步找到了心理学以及作为心理工作者的意义和价值，更坚定了将心理事业作为她的终身生涯规划。
教书育人 热爱生活
人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表、教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用。如开学后第三周她在1804班上第五节心理主题活动课，她带学生走出教室，在户外上了一堂生动有趣的团体辅导课，通过游戏，让学生体验合作协助的快乐，并增强合作意识，也同时让学生初步掌握了如何通过合作与协助，培养合作协助能力。
吴昕予老师也是一位热爱生活的未婚女青年，来到汉寿，面对一个全新的城市和工作环境，自己独立在外租房，把租的小房子整理得非常温馨干净，换了窗帘铺上地毯，新添置了很多提升幸福感的小家电家具，麻雀虽小，却五脏俱全；她还养了一只小猫，名叫星垂，她对星垂也是呵护有加，在小宠物的陪伴下，她的小生活也有滋有味的，每次下班回到家，星垂就一直跟着她，晚上睡觉也会安静地爬到被子上陪她入眠；她说有时工作很辛苦或者情绪低落压力大的时候，抱着小猫吸一吸、贴一贴能得到很大的疗愈，特别是小猫对主人的依赖和撒娇会让她感到无比的窝心和放松。这就是吴老师的小生活，小确幸。
作为教育工作者，她丝毫没有懈怠；作为女青年，她热爱生活，善待岁月，拥有简单纯朴、勤俭节约的好品质；她也深知后面的教育生涯之路还很长，相信她在南岳路小学工作能实现她的生涯志向的同时，能去帮助和影响更多的学生追求和实现他们的生命价值，坚信吴昕予老师“痴心一片不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，教育事业的征程一定是自己最美的青春岁月
