“作为一名中共党员，就是要能挑重担。捏轻怕重就无法体现共产党员的先进，也无法增进个人的能力。总想着少做些，和他人攀比，就少了许多提升自己的机会。”——郑森
华声在线1月26日讯（通讯员 刘晚晴）35岁的郑森有着多重身份：初三年级党支部书记、初三年级副组长、班主任、物理教师、两个孩子的爹……在明德华兴中学，无论是老师还是孩子们，都喜欢亲切地称他为“森哥”。在日常交往中，郑森老师是一个喜欢面带微笑，没有华丽的言语，让人感觉“憨憨”的老师。朴实、憨憨的森哥却有着无穷的能量，身兼数职，用他的“担当”和“真情”扮演好他的每一个角色，来爱他身边的每一个人。
身兼数职，重担挑起来
全体初三年级老师合影，第一行左六为郑森老师。
2021年9月，新初三启航，学校根据工作需要，安排郑森老师为初三年级副组长，负责初三年级16个班的德育工作。寄宿生早操、早自习、课间操、眼操、自主学习、午休、课堂巡视、课后服务......各个时间段都能看到他行走在初三年级的各个班级，不断落实和反馈各班的卫生、课堂、三操、静校等常规工作。除了这些，他还要时常要协助班主任处理学生问题。日复一日，一件件小事组成了郑森老师的每一天。“做好每一件小事，就是不平凡。”是他常常挂在嘴边的一句话。正是这样的心态下，他每天做着“小事”，换来一个“不平凡”的初三年级组。
初三支部开展主题党日活动。
年级副组长的工作多且杂，但当组织和工作需要的时候，郑森老师依旧站在了最前面——他同时挑起了初三党支部书记的重任。一个拥有30名党员的党支部，在他的带领下，高质量地落实了党支部的所有学习、工作和各项活动。“郑森总是能够想办法将主题党日活动与工作紧密联系起来，让我们在这样的活动中很有获得感。”初三支部舒玉霞老师为这位身兼数职的支部书记竖起大拇指。
去年10月，因1908班的特殊原因，郑森老师的身份又多了一重——接任该班班主任，管理班级46名学生的各项事务。随之而来的是，在原有两个班的物理教学基础上，新增了一个班级。事情变多了，担子也越来越重，但这些并没有压倒他，凭借多年班主任和毕业班级教学经验和认真负责的态度，郑森在各种角色中切换，获得了同事、家长、学生的极大认可。妥妥地成为了一个“职场多面手”。
真心待人，“爱”生有妙招
和同学们一起大扫除的郑森老师。
说到森哥之所以能获得学生和家长的认可，他可是有一个小“妙招”——真心待人。郑森老师对学生的爱不只是一时一刻，而是关注学生的长远发展。他的“妙招”在于挖掘学生自身的善——为人之善、学习之善。他常常说：“学生如果时刻保持发现美的心态，做一个感恩的人，发自内心地赞美他人，感恩身边的人和事，长此以往，学生自然会变得更好，也愿意加入到为他人、为集体而无私付出的队伍中。”他用赞美和感恩唤醒学生对他人的认可和感激，让学生学习、生活在一个真善美的环境中。“自从森哥接了1908班，学生的改变那可真不是一星半点，在这个班上课特舒服。” 1908班的政治老师叶思慧说。
孩子们的自我反思。
此外，郑森一直认为“反思”在学生学习的过程中发挥着重要的作用。“让学生学会反思自己，从自己身上找原因，发现自身问题，从而落实去解决问题。这不正是不断进步的规律吗？”他无时无刻不在思考如何提升学生的自主学习能力。“失败是成功之母”，失败、犯错是成长的一部分，培养学生在失败中寻找方法，在成功中找经验。就是这种不断反思自身问题的习惯，郑森老师所带学生能够一步步突破自己，各科学业水平都获得很大进步。
减负增效，教学有实效
与学生们在一起的郑森老师。
从上个学期起，“双减”为孩子们的成长带来了更多的空间，也为老师们如何做到课堂和作业提质增效提出了更高的要求。作为已经有十余年教龄的森哥，要一夕间改变传统的教学方法也并不容易。但森哥深知“双减”于学生发展的重要性，当政策下来时，他当即投入其中，与同事们共同探讨“双减”背景下的作业设计以及课堂的提质增效。
说到森哥的作业，那可是“真香”。“这个假期，我给学生布置了两项作业。第一个：想三个家庭中电路问题，并用物理知识解答。第二个：写一篇物理学习反思——如何学好初中物理？我哪些方面做得不好？哪些方面做的好？”说到这个寒假的作业，森哥面露一丝“小骄傲”。在平时学习中，郑森老师的物理作业严格控制在15分钟左右。“我每次给学生布置作业之前，都会认真做一遍，去掉那些特别难的、怪的题，也去掉那些重复的题。班上学生作业选择分层布置，基础弱些的去掉不能独立完成的题目，但要求他们在校期间去问同学或老师，争取弄懂。”这就是森哥的“作业原则”。减负不减效，同时还要保证学生的学业成绩。“在当前‘双减’政策下，作业时间减少，怎样保效？就得提升老师上课的效果，上课四十分钟变得更加宝贵，要精讲精练，充分备好每一节课，向每一分钟要效果。”郑森老师如是说。
宽严相济，教子讲方法
职场多面手的森哥亦是两个孩子的父亲。
除了在学校的诸多“身份”外，森哥也是两个孩子的爸爸。教育学生有方的他，在自己的孩子面前会是什么模样呢？森哥认为在小孩子的世界中，他们更多地想的是什么好玩、什么好吃；他们不像成年人一样会去想应不应该做、应不应该吃。“除了对他们有害的事情我会干涉，通常我还是会让他们自己感受成功和失败，小孩成长需要挫折，一味地帮助他，可能会害了他。当他失败的时候，我会很耐心地去帮他分析为什么失败，也仅此而已。”作为爸爸，郑森认为自己应该扮演的是“保护者”，同时也是“引路人”的角色。
森哥还认为，在家庭教育中，重要的是习惯的培养和见识的增长。“好的习惯是培养出来的，一开始我对孩子们也很严格，很不忍心，但想着这些习惯对他们未来好，也就忍‘痛’让他们做下去。平时多带他们出去玩，看看不一样的东西，和他们说说看到事物的见解，希望他们能够对生活中事情多加思索。”郑森老师和家人的相处更多的是欢声笑语，没有严厉的批评和指责。温馨的家庭关系是亲子教育的温床，就如他对待自己的学生一样，充满耐心、睿智和爱心。
在和学生相处的这12年里，郑森老师不断付出自己的真心、真情，同时也收获了学生许多真情回馈。用真心换真情，每一份付出，每一份努力，最后都将成为他收获幸福的源泉。正是这份职业，让每一个教育工作者感觉更加自信，更加光荣。
“老师注定清贫，也注定无法惊天动地，但用这份微薄的爱，却能培养出能为党、为国家建设得更美的人才，为社会主义现代化的发展输出更强、更新的力量。我为自己是一位人民教师而自豪，我为自己是中国共产党员而骄傲。”郑森老师这样概括自己的工作。
