张君老师在课堂上。受访者供图
华声在线8月9日讯(记者 龙腾 通讯员 罗云)“我想是那次创业比赛改变了我!”已经毕业三年的小陈如是对指导老师张君说。张君当然记得那次创业比赛，也记得这个曾经同学们眼里的“书呆子”怎么变成后来麻利沉稳的样子，成为现在独当一面的药企管理人员。那次创业比赛不但对小陈意义重大，同样也被张君看成是执教生涯的转折点。
教学延展到课外的首次尝试
2015年，张君被所在的湖南科技职业学院安排带领学生参加创业比赛。经过一番思考，张君根据工作积累的经验交出了一份代理GSP认证相关的项目书。临到上交时要填学生团队，她给当时她所教班级的学习委员小陈打了电话，让她找几个同学一起参赛。
后来有老师问过张君为什么选小陈做团队负责人，一般不是该去找学生会里课余活跃的学生干部吗?其实，张君想得很简单，首先她对小陈的专业能力充满信心，虽然她有点内向，其次也想通过这个活动向这个看上去不那么自信、只知道闷声读书的孩子传递一种肯定。之后发生的一切大大超出了张君的预期。
经过大家的努力，这个项目出了校选赛，并入围了“挑战杯——彩虹人生”创新创业大赛市级竞选赛。市级赛需要团队成员上台介绍项目，谁能上台是此刻最关键却又是最难确定的问题。最后讨论的结果，由包括小陈在内的两名女生一名男生上台陈述。
整个准备过程并不顺利，望着都略带内向腼腆的三人团，张君感觉到了压力。第一次校内集训演练完后，团队里气氛有些低沉消极，成员们在私下议论不可能短时间内准备好，觉得专家们并不看好这个项目。最大的问题出现了，作为团队核心的小陈不回复张君微信上发来的信息，这可不是好兆头。
第二天张君找来小陈问情况，小陈表示她也在努力，只是她管不了队内伙伴们的想法。张君知道，团队核心小陈想法很关键，只有她的观念想法变了，她才会在队员抱怨时做出积极正向的回应。而就像之前张君观察到的那样，小陈是个总给自己消极暗示的人，总在关键时候退缩泄气，这种思维定势会一直限制她。
为了让小陈能勇敢地站出来，张君特意留下了小陈，拿着她厚厚的台本对她说：“你在这里把你该背的词背下来，背熟了再离开。”大约两小时，中间张君几次抽背，加上内容解读以及调整稿子，小陈已经能熟练背出了。这时候，张君对她说：“你看这费了多长时间呢?遇到事情不是想着解决办法，而是抱怨埋怨，你觉得是应该的吗?你是团队负责人，不是做好你自己就够了，团队的风气和走向取决于你!这是你该背负的。越是关键的时刻，越要让人看到你的担当。”
接下来，小陈真正负起了核心的作用，协助张君几次三番地做队员们的思想工作，鼓舞团队士气，最后这些之前完全没有上台演讲经历的孩子冲出市选赛重围进入了省级决赛圈。
省级比赛的赛制又不一样，需要摆展台。这个时候的团队已经运作有序了，从定统一着装、画海报、布置展台到自制宣传视频、配音都井井有条。比赛当天，张君看着沉稳应对专家提问的队员们不禁欣慰。最终在大家的努力下，这个项目获得了当年“挑战杯——彩虹人生”创新创业大赛省级二等奖。虽然是二等奖，但大家都很满意了，不是满意这个结果，而是满意这个全力以赴的过程。
这次参赛，让张君对她的学生有了更多的认识，原来小陈文笔不错，学生中还有很懂电脑的、会剪视频的、会画画的、音色优美配音堪比播音员的。而这次经历像是打开了另一扇门，这样的经历让学生发展兴趣爱好，发挥所长，又点燃了他们对药学专业学习的兴趣。
多样化第二课堂的探索
有了这次成功的尝试，张君决心将这种势头延续。但是创业比赛不是全年都有，最重要的是这只能让少数学生受益。张君主讲的课程有药理学、药学服务，像这样的专业课程，在课堂上普遍缺少切合实际的操作性内容，应当让“第二课堂”成为让学生难得的实践机会。
同时，张君深知专业课教学不仅仅是知识的传授、技能的培训，还是药德品质培养和形成的过程，学生应当在校期间就接受药学职业价值、伦理道德等的培养。她十分认同陶行知先生主张的“生活即教育”，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系。
因此，不管是专业学习的要求，还是德育教育的需要，有效的第二课堂都是很必需的。但什么是有效的第二课堂呢?张君一直在思索如何在“育人”与“乐趣”之间找到平衡点，让学生既乐在其中，又能“满载而归”?
应当要扩大覆盖面，既要覆盖学生，也要覆盖活动，一定要进行多样化的探索。这几年里，张君做过多种尝试，现在一直保留下来的是“用药常识、保健常识问卷调查”“药学服务上社区”，并和其他老师一起指导学生创办药学服务兴趣社团——“药云社”，并创建和运营了一个同名的公众号，公众号让学生有动力拍摄用药常识小视频，写科普文章。
此外，学生们还会主动把实践活动中发现的问题带到课堂上来讨论，如讨论社会普遍存在的对新冠病毒医学基础研究的误解，讨论采用“大锅药”防治新冠肺炎的危害，讨论热销减肥药——奥利司他的不实宣传导致的药品滥用问题。这些问题的讨论既具有广泛的价值引导作用，更能发展学生们的道德推理能力。
通过第二课堂活动让学生在实践中体会身为药学人的职业责任和荣誉，同时也可以让学生在自己的已知兴趣领域继续深耕，让他们在择业期更从容，为以后就业增添底气。张君总结道：“老师应当告诉学生：人生不是只有埋首苦读，人生是一道多选题，在校期间应当为未来攒积更多的可能性。”
