华声在线6月15日讯(通讯员 李婷鸿)“运用NLP技巧，激活学生潜能，使学生信心满满，乐学、好学;运用多种感官学习，使学生会学、学好;在教学中重视学生的核心素养培养，既成才，又成人;课堂上运用现代信息技术，自主、合作、探究学习。”这就是湖南省第十一届特级教师成宇宏的教学理念。
为了在外语教学中落实立德树人的根本任务，通过语言学习发展学生核心素养，促进学生全人发展，成宇宏老师进行了一系列大胆改革创新和实践，NLP英语“六步”教学法便是其中之一。
NLP英语“六步”教学法成功地将目前最科学、有效的实用心理学NLP(神经语言程序学)运用于初中英语口语教学中，研究成果初中英语“六步”教学法具有较高的学术价值。结题专家认为，该课题实践成效明显，成果丰硕，推广度高。具有科学性、可行性、应用性、创新性及前瞻性。
NLP英语“六步”教学法，简单来说就是“技巧导课”“课构明示”“情境设置”“活动组织”“展学汇报”以及“效果评价”。
技巧导课，让学生能以最佳状态进入学习情境，并起到非常好的破冰作用。在课堂前2分钟，教师从NLP视角导入各种技巧，如“Guided Fantastic”、企鹅式呼吸、手指操、眼部运动等进行导课，使学生放松心情、促进大脑平衡、脑部发育及身心健康。
课构明示，让学生明确学习目标、学习内容、学习方法以及如何解决问题，使学生身心做好学习的准备，思维和注意力更加集中，学习效果更好。采用了思维导图的方式，来解决学生可能会遇到的困难或存在的问题，使一堂课的构架一目了然。
情境设计，紧紧围绕主题，设计灵活多样的教学方式，为学生搭建支架，使学生在各种情境下运用多种感官掌握新知。如音频、视频、短剧表演、图片展示、听说互动、将思维导图和绘画融合的板书设计、教师丰富的身势语等等都能创设一种宽松愉快、民主和谐，直观生动、开放互动的课堂教学情境。
活动组织，以学生为中心，通过合作、探究，自主学习的学习方式，掌握所学内容。根据组间同质、组内异质的原则组成四人学习小组进行小组活动。其中有小组长，报告员，记录员，评价员。由小组长组织小组成员按照要求进行小组活动，确保每个成员积极参与。
展学汇报，让学生展示学习成果。学生通过小组活动完成课堂任务后，教师用了“魔法学号”软件随机抽取若干小组进行展示汇报。汇报形式可以多样化：直接表达，对话、短剧、绘画、歌曲等。
效果评价，教师和学生对学习效果进行及时评价反馈，使学生更加明白自己学到了什么，哪方面还需要努力。教师在此运用的是NLP“如其所是的观察，赋予能量的评价。”课后学生填写自评、互评表进行评价。另外，课堂上每位学生的积极参与都能得到全班同学掌声鼓励，并大声说：“One, two, three, yes, you can!”，同时获得黑板上的小组竞赛得分。
初中英语口语“六步”教学法贯穿了NLP的理念，发挥了学生潜能，绽放生命力。以教师为主导，学生为主体的教学观设计的六个步骤环环相扣，依次推进，为教师提供了操作简便的方法，为学生创设了足够的学习情境，其乐融融，口语能力得到极大提升。这正是初中英语口语六步教学法的魅力所在。
据悉，NLP英语“六步”教学法研究在各平台进行了广泛推广，点击学习率超过1，045，076人次，得到了专家及各级学习者高度评价。论文《NLP视角下初中英语口语“六步”教学法研究》曾在《中小学英语教学与研究》期刊上发表，被引2次，获湖南省教育科研优秀成果奖。专著《NLP英语教学法》在湖南师范大学出版等，这些都在学术界产生很大的反响。
目前，NLP英语“六步”教学法已经被广泛传播，该成果还在为援疆做贡献。成宇宏老师初中英语名师工作室的成员及学员运用NLP英语“六步”教学法撰写论文均获省级奖励，所上的课获长沙市“一师一优课”市级优课，合编的书《初中英语口语六步教学法设计大全》成为了校本教材……
当然，NLP的魅力不限于此。成宇宏老师运用NLP理论处理了许多学生问题，帮助了许多无助的家长，运用NLP语言鼓舞孩子们，充满信心，勇敢地走向明天。
（一审：杨露 二审：卢小伟 三审：谢峰）
