华声在线6月30日讯(通讯员 刘洁)教材，是教学内容的支撑和依据，是实施课程改革的重要载体。加快教材改革与创新，是更新教学内容，推进教学改革，提高人才培养质量的重要措施。为加快推动机器人产业高质量发展，转变技术技能型人才培养方式，在大量调研与论证的基础上，由湖南省电子学会、湖南科瑞特科技股份有限公司、北京理工大学出版社共同组织，湖南省芙蓉教学名师、湖南信息职院谭立新教授团队编写了《工业机器人典型应用》《工业机器人视觉技术》《工业机器人入门》《工业机器人工装设计》《工业机器人仿真与离线编程》《工业机器人操作与编程(KUKA)》《工业机器人操作与编程(ABB)》《工业机器人安装、调试与维护》八本工业机器人技术专业教材。2017年出版至今，该套教材销量已达10万余本。
工业机器人操作与编程教材。
以“市场需求、工作流程”为主线构建专业核心课程
该套教材通过对工业机器人系统集成商技术与应用流程的充分调研，经企业专家与教育专家多次论证与提炼，主要面向机器人操作与编程、机器人检测与调试、工作站设计与安装、机器人销售与客服四类岗位，确定高职工业机器人技术专业人才培养目标与培养规格，并以工业机器人系统集成的工作流程(工序)为主线构建专业核心课程。针对系统方案整体设计、工作站和自动化线的机械设计、软件与程序开发等工业机器人系统集成的七个核心环节，设计了《工业机器人工程项目设计与应用》《工业机器人工装设计》《工业机器人操作与应用编程》等七本教材，且依据学习专业核心课程所必须的知识和技能构建专业支撑课程，如：学习《工业机器人操作与应用编程》之前必须有C语言功底，依此设计了《C语言程序设计》《工业机器人入门》等支撑课程与教材。
以“项目导向、任务驱动”为原则组织教材应用材料
该套教材以实际工程项目为导向，从工业机器人操作与应用人员职业岗位入手，以工业机器人技术专业人才职业标准为依据，以学生从事工业机器人系统集成所需的机器人示教编程、应用编程、机器人应用工艺、机器人专业知识和操作技能为着眼点。本教材体系中的每本教材均按照项目或者工作过程展开，将各科知识融入到项目或者产品的制作过程中，让学生独立自主地完成规定的工作任务，学会应用已知的知识和已经掌握的技能，去学习和掌握未知的专业知识和专业技能，解决未知的生产实际问题。教材编写的案例与项目全部来自湖南科瑞特科技股份有限公司、ABB(中国)工程公司、库卡及其他国内外知名系统集成商和本体制造商的系统集成项目。
高等职业教育校企深度融合系列教材·工业机器人技术专业。
以“手脑并用、知行合一”为目标系统推进专业技能学习
该套教材采用一种全新教材编写模式。每本教材的项目(教材体系中的三级项目)都包括“项目描述”“学习目标”“知识准备”“任务实现”“考核评价”“拓展提高”六个环节。做到使学生明确要“做什么”和“做到什么程度”,解决学生“学到什么程度”和“应该达到什么标准”的疑问,使学生明确 “学什么”和 “怎么学”，“怎样做”和“怎样做得更好”，让学生反思“做得怎样”和“学到了什么”，解决学生“升华与后劲”问题。
该套教材以实践为主线展开，按照项目、产品或工作过程展开，打破或不拘泥于知识体系，将各科知识融入到项目或产品制作过程中，较好地解决了现行工业机器人教材理论与实践脱节的问题，实现了“知行合一”“教学做合一”，实现了让学生学会运用已知的知识和已经掌握的技能，去学习和掌握未知的专业知识和专业技能，解决未知的生产实际问题;实现工业机器人技术技能培养系统化，中职高职贯通体系化，校企业合作多元化，工程实践创新协同化，以人为本服务的终身化。这对技术培训、职业技能鉴定、技工院校的高素质技术技能型人才培养工作具有重要意义。
本教材体系得到教育部工业和信息化教育指导委员会电子信息类课题《系统论视野下的工业机器人专业标准与课程体系开发》的资助。
